互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人類的學(xué)習(xí)方式正在從數(shù)字學(xué)習(xí)走向以個(gè)性、高效、沉浸、自然、持續(xù)為核心特征的智慧學(xué)習(xí)。本書(shū)從智慧教育新時(shí)代的大背景出發(fā)，明晰了智慧學(xué)習(xí)的概念、目標(biāo)和特征，構(gòu)建了智慧學(xué)習(xí)的理論框架，介紹了智慧學(xué)習(xí)的五種關(guān)鍵技術(shù)及其對(duì)智慧學(xué)習(xí)的支持作用，分析了五種典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的架構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)踐案例，探討了智慧學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施

《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》根據(jù)教育部2011年印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成，《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》共十四章，分別是緒論、積極心理學(xué)、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)塑造、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)心理及其應(yīng)用、大學(xué)生情緒管理、和諧人際關(guān)系構(gòu)建、戀愛(ài)與心理健康、網(wǎng)絡(luò)

本書(shū)以大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)為主線，結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和高校心理健康教學(xué)實(shí)際，共安排了九章內(nèi)容，包括導(dǎo)論、心理咨詢的理論與實(shí)踐、人格、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育與危機(jī)干預(yù)，以及壓力緩解的方法、團(tuán)體心輔導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，基本涵蓋了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間面臨的主要心理問(wèn)題，內(nèi)容較為全面、系

實(shí)踐是人類生存與發(fā)展的基本動(dòng)力。人類存在政治實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，倫理實(shí)踐，審美實(shí)踐，宗教實(shí)踐及教育實(shí)踐等多種實(shí)踐形態(tài)。其中，教育實(shí)踐是獨(dú)特，不可替代的一種人類實(shí)踐。本書(shū)重點(diǎn)探討教育的實(shí)踐品性與真諦，教育實(shí)踐對(duì)人類實(shí)踐的貢獻(xiàn)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程，以及教育實(shí)踐其他實(shí)踐的互動(dòng)生成的關(guān)系機(jī)制等。本書(shū)的出版不僅有助于厘清實(shí)踐哲學(xué)層面

本書(shū)是根據(jù)教師教育課程改革的趨勢(shì)和要求，為提高師范生的教育基本理論水平而編寫(xiě)的高等師范院校公共課教育學(xué)教材。本書(shū)共十二章，分別是教育學(xué)概述，教育的產(chǎn)生和發(fā)展，教育與社會(huì)發(fā)展，教育與個(gè)體的發(fā)展，教育目的，教育制度，教師與學(xué)生，課程、教學(xué)，德育，班級(jí)管理，中小學(xué)教育研究與管理。該書(shū)在體系上有所創(chuàng)新，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以基礎(chǔ)性和

教育變革力與創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)是人工智能時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)意人才的核心課程，倡導(dǎo)創(chuàng)課教育理念，創(chuàng)新課程教學(xué)形態(tài)。該課程以師生共創(chuàng)課程教學(xué)內(nèi)容、共同探討教學(xué)方式、共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、共同創(chuàng)新課程作品為基《教育變革力與創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)》思想，強(qiáng)化研創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、資源創(chuàng)作能力、文獻(xiàn)檢索能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力

本書(shū)是在教育部勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的，旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)的形式、勞動(dòng)的倫理等方面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，使其能夠做好勞動(dòng)選擇并圍繞勞動(dòng)選擇做好勞動(dòng)準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)履行自我的勞動(dòng)職責(zé)，捍衛(wèi)個(gè)人的勞動(dòng)權(quán)益。全書(shū)分為勞動(dòng)與歷史、勞動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)與個(gè)人3個(gè)部分，共6章，內(nèi)容包括勞動(dòng)與人

根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，為樹(shù)立大學(xué)生正確的勞動(dòng)思想，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，我們編寫(xiě)了本書(shū)。 本書(shū)共7章，分別從樹(shù)立勞動(dòng)觀念、培育勞動(dòng)品質(zhì)、傳承勞動(dòng)美德、提升勞動(dòng)能力、崇尚勞動(dòng)實(shí)踐、增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)、保障勞動(dòng)權(quán)益等方面闡述了勞動(dòng)思

本書(shū)結(jié)合了當(dāng)代師范教育的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“現(xiàn)代”“教育”和“技術(shù)”3個(gè)要點(diǎn)，突出了教育教學(xué)技能和教育技術(shù)的理念。全書(shū)共有10章，分別介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)概述、網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用、教學(xué)媒體與多媒體素材的處理、多媒體課件制作技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、信息技術(shù)與課程整合、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作，還介紹了MOOCs、SPOC、微課與

本書(shū)嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫(xiě)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)和成才等方面可能遇到的主要心理問(wèn)題和困惑，精選出心理健康概述、生命教育、自我意識(shí)、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、戀愛(ài)與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、情緒管理、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)共12章內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)計(jì)注重理