水體污染控制與治理科技重大專項是我國第一個系統(tǒng)解決環(huán)境問題的重大科技工程和民生工程，旨在解決制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的水污染重大科技瓶頸問題，構(gòu)建了流域水污染控制與治理、流域水環(huán)境管理和飲用水安全保障技術(shù)體系。本書在上述三大技術(shù)體系的框架下，主要收錄了具有代表性的有價值、有成效、有應(yīng)用的219項關(guān)鍵技術(shù)，涵蓋以下七個技術(shù)領(lǐng)

《超快鎖模光纖激光技術(shù)》介紹了超快鎖模光纖激光技術(shù)及其應(yīng)用研究的成果�！冻�快鎖模光纖激光技術(shù)》共7章，主要涵蓋了近年來超快鎖模光纖激光技術(shù)大部分研究方向的新實驗、新現(xiàn)象及新應(yīng)用，包括采用非線性偏振旋轉(zhuǎn)效應(yīng)的超快光纖激光器、光纖干涉儀結(jié)構(gòu)的超快光纖激光器、利用二維納米材料等真實可飽和吸收體鎖模的光纖激光器、主動鎖模超快光

本書從農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中存在的問題及其不確定性因素出發(fā)，以不確定性農(nóng)業(yè)水資源模型為主線，主要介紹了常用不確定性農(nóng)業(yè)水資源優(yōu)化模型的形式及其求解方法、農(nóng)業(yè)水資源優(yōu)化配置模型（包括基于多重不確定性的作物間水資源多目標(biāo)優(yōu)化模型、區(qū)間模糊兩階段隨機規(guī)劃模型、基于區(qū)間的灌區(qū)水資源優(yōu)化模型）、農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型（包括不確定性多目標(biāo)種植結(jié)

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際政治、經(jīng)濟、科技、環(huán)境深刻復(fù)雜變化，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展面臨較大考驗壓力，但中國政府在積極防控新型冠狀病毒肺炎疫情、推動經(jīng)濟復(fù)蘇的同時，積極應(yīng)對氣候變化，堅持全社會實現(xiàn)綠色低碳循環(huán)發(fā)展的戰(zhàn)略定力�！吨袊鴮崿F(xiàn)碳減排目標(biāo)的途徑與政策研究》結(jié)合中國碳減排的豐富實踐，特別是考慮到工業(yè)部門、交通運輸部

《肺癌診療與康復(fù)》為中西醫(yī)結(jié)合診療與康復(fù)系列叢書之一。肺癌是世界范圍死亡率的癌種，診斷及治療方式不斷更新。肺癌的西醫(yī)治療方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的手術(shù)治療、放療、化療三大主要治療手段發(fā)展為手術(shù)治療、放療、化療、靶向治療及免疫治療五種治療方式，然而治療伴隨的毒副作用嚴(yán)重影響患者的治療效果與康復(fù)�！斗伟┰\療與康復(fù)》從中西醫(yī)結(jié)合角度詳

《育未來科學(xué)人：科學(xué)傳播局科學(xué)教育工作聯(lián)盟科學(xué)教育理念創(chuàng)新與實踐（實踐篇）》從幼兒科學(xué)教育、小學(xué)科學(xué)教育、中學(xué)科學(xué)教育的角度，理論結(jié)合實踐，梳理具有可操作性、實踐經(jīng)驗豐富和傳播效果良好的案例。包括：科學(xué)教育理論實踐、科學(xué)傳播理論實踐、院校結(jié)合、科學(xué)教育課程設(shè)計等。我們相信，隨著科學(xué)教育實踐和理論研究的深入，大家會對如何

本書講解了創(chuàng)新管理行為的相關(guān)理論和創(chuàng)新系統(tǒng)理論，包括全球主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的創(chuàng)新體系、全球化創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，以及全球產(chǎn)業(yè)分工如何催生了模塊化創(chuàng)新等內(nèi)容。書中還闡述了全球高科技人才的分布情況、跨國公司的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新資源的全球配置情況，分析了中國企業(yè)如何融入和改變?nèi)�球�?chuàng)新價值鏈，并討論了全球創(chuàng)新價值鏈的深層次問

本書不僅從理論上分析教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的特點，而且通過統(tǒng)計12項培養(yǎng)項目的課程設(shè)置和設(shè)計者的訪談等實證研究，深入了解教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的設(shè)置情況，并通過個案分析探討我國教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程研究和實踐應(yīng)如何開展。

本書基于對中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評價的科學(xué)研究與實踐探索，詳細(xì)介紹了教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵及其演進、教師信息素養(yǎng)評價相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)與框架，提出了教師信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系、方法與工具，最后通過實踐案例闡述了教師信息素養(yǎng)評價結(jié)果在政策制定、學(xué)校發(fā)展和教師個人提升方面的作用。

本書借鑒教師學(xué)習(xí)理論，運用質(zhì)性研究方法，全面深入考察一門對外漢語教師教育課程的教學(xué)歷史及教學(xué)過程，關(guān)注教師教育者與職前漢語教師兩類主體，探討教學(xué)理念及教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)對職前漢語教師學(xué)習(xí)的促進作用。