本書結(jié)合了當(dāng)代師范教育的特點，充分體現(xiàn)了“現(xiàn)代”“教育”和“技術(shù)”3個要點，突出了教育教學(xué)技能和教育技術(shù)的理念。全書共有10章，分別介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)概述、網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用、教學(xué)媒體與多媒體素材的處理、多媒體課件制作技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、信息技術(shù)與課程整合、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與制作，還介紹了MOOCs、SPOC、微課與

本書嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，針對當(dāng)代大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、成長和成才等方面可能遇到的主要心理問題和困惑，精選出心理健康概述、生命教育、自我意識、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、戀愛與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、情緒管理、壓力與挫折應(yīng)對、心理危機(jī)應(yīng)對共12章內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)計注重理

如何讓孩子更加有效率地學(xué)習(xí)？如何引導(dǎo)孩子設(shè)置科學(xué)的目標(biāo)、制訂合理的計劃，并學(xué)會安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣？如何讓孩子學(xué)會做閱讀筆記？這些都是本書要解決的問題。本書以孩子感興趣的漫畫形式講解學(xué)習(xí)方法，并輔以實用的工具表格，具備很強(qiáng)的操作性。全書由四章構(gòu)成：學(xué)習(xí)方法速覽、學(xué)期目標(biāo)與計劃、寒暑假目標(biāo)與計劃、閱讀筆記。章系統(tǒng)地

《學(xué)霸學(xué)渣大揭秘》由倫敦大學(xué)學(xué)院精神分析發(fā)展心理學(xué)碩士、青少年心理咨詢師嚴(yán)藝家老師執(zhí)筆，選取10-16歲孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的10個常見困惑場景（考試、拖延、學(xué)習(xí)累、偏科、時間不夠用、成績落后、上網(wǎng)課走神、職業(yè)規(guī)劃不被父母理解、想變有錢與學(xué)習(xí)的關(guān)系、面對未來遙不可的無力感），以主人公阿奇陳述困惑1016君回復(fù)幫助解困為主線展開

青春期是一生中重要的發(fā)展階段，青少年很容易在此時感到混亂、迷茫、糾結(jié)，家長也常因此而不知所措�！�1016成長信箱》系列圖書基于青春期的發(fā)展任務(wù)，聚焦關(guān)鍵的成長話題，解讀孩子常見的、家長關(guān)心的問題和困擾。作為精專于青少年心理的資深心理咨詢師，作者用幽默詼諧的語言和溫馨有趣的漫畫，幫助10~16歲青少年及其家長釋放成長中的

在全面深化教育改革的背景下，教師的課程目標(biāo)、角色發(fā)生了明顯的變化，教師的課程能力需進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重建�！禕R》本書調(diào)查采用互補(bǔ)的混合設(shè)計，形成了反映教師課程能力的項目篩選探索性分析驗證結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)完整鏈型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，提出并驗證了中小學(xué)教師課程能力的多維構(gòu)思，并分析了教師個體特征對課程能力的影響。通過對中國教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫進(jìn)

學(xué)習(xí)障礙返回抑制研究—以初中生視覺搜索為視野

隨著互動直播平臺技術(shù)的日臻成熟以及異地教學(xué)需求的不斷提升，互動直播課以其跨時空、省費用、易轉(zhuǎn)換、易跟進(jìn)四個不可比擬的優(yōu)勢脫穎而出。本書作者具有非常豐富的互動直播經(jīng)驗，在介紹開展互動直播課的背景和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，總結(jié)和提煉了互動直播課獲得成功的五種力量，分別是結(jié)構(gòu)力、練習(xí)力、出鏡力、金句力和互動力。這五種力量在本書中被

學(xué)習(xí)知識是為了獲得知識生成器，學(xué)習(xí)的根本目的是為了創(chuàng)造知識、創(chuàng)造性地使用知識、欣賞知識的創(chuàng)造和創(chuàng)造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成為一個探索世界、提出問題、解決問題的人。怎么才能實現(xiàn)這樣的教和學(xué)？《教的更少，學(xué)得更多：概念地圖用于理解型學(xué)習(xí)》圍繞著“學(xué)什么，怎么學(xué)，教什么，怎么教”這幾個問題，討論了什么是理解型學(xué)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師育人的主渠道。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新高考改革的推進(jìn)，教師的教學(xué)技能、教材內(nèi)容、教學(xué)理念、指導(dǎo)思想以及教學(xué)方法都有了改變，更加注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在作者的主持下，學(xué)校開展了基于“四化（情景化、問題化、思維化、技術(shù)化）的課堂教學(xué)改革，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以思