本書為2005-2022年最新匯編的真題集及真題精解,包括中國(guó)科學(xué)院博士入學(xué)英語(yǔ)考試樣題1套,2005年10月以來(lái)的真題、參考答案和真題精解共27套。同時(shí),為了兼顧真題的參考價(jià)值和書籍的便捷性,以光盤的形式收錄2005年-2009年的真題。

俄漢雙向全譯，即俄漢、漢俄完整性翻譯。《俄漢雙向全譯方法論》將信守一條全譯極似律，采用直譯與意譯兩大策略，遵循對(duì)應(yīng)、增減、移換與分合四大機(jī)制，靈活運(yùn)用對(duì)譯、增譯、減譯、移譯、換譯、分譯、合譯七種方法，基于語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科理論充分論證，創(chuàng)建俄漢雙向全譯方法論體系。

本書以晉南23個(gè)方言點(diǎn)作為調(diào)查對(duì)象，分別從內(nèi)部與外部?jī)蓚�(gè)角度對(duì)晉南方言詞匯進(jìn)行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨(dú)特性與古老性�？疾鞎x南方言的人物詞與動(dòng)物詞，折射出不同地域的社會(huì)文化與民眾的情感認(rèn)知。分析晉南方言多功能詞語(yǔ)的語(yǔ)義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

本研究聚焦語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)以及區(qū)域與國(guó)別等四個(gè)方向的最新成果，分卷的書名為“語(yǔ)苑璞玉”、“譯壇清音”、“文園雅荷”、“國(guó)別新聲”。第一卷“語(yǔ)苑璞玉”聚焦外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等本體研究，開設(shè)漢外或外漢對(duì)比研究、外語(yǔ)（二語(yǔ)）習(xí)得研究、外語(yǔ)教學(xué)法/媒體/App研究、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究欄目；第二卷“譯壇清音”

本書以文化語(yǔ)言學(xué)、民俗語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo),以田野調(diào)查法和民族志深描法為方法論指導(dǎo),選取陜北方言中地域色彩比較鮮明的民俗語(yǔ)匯和民俗事象中的特色方言使用現(xiàn)象為研究對(duì)象,在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)這些方言語(yǔ)匯進(jìn)行梳理分析,挖掘其蘊(yùn)含的民俗文化意義。即通過民俗事象分析語(yǔ)言,透過語(yǔ)言研究民俗文化。本著作著重分析了陜北方言中幾類重要的民

本書首先將范疇語(yǔ)法和話語(yǔ)表現(xiàn)理論兩大框架合并在一起，詮釋了邏輯語(yǔ)義學(xué)的組合原則，然后梳理了具有動(dòng)態(tài)特征、遵循組合性的動(dòng)態(tài)謂詞邏輯、動(dòng)態(tài)蒙太格語(yǔ)法、范疇語(yǔ)法與話語(yǔ)表現(xiàn)理論結(jié)合的邏輯語(yǔ)義學(xué)系統(tǒng)，最后援引語(yǔ)義庫(kù)PMB中的內(nèi)容，解釋英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)象和問題。

本書共五章，內(nèi)容包括：類型轉(zhuǎn)換、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)部分語(yǔ)句系統(tǒng)的構(gòu)建、蒙太格語(yǔ)法對(duì)漢語(yǔ)特殊句式的分析、蒙太格語(yǔ)法與自然語(yǔ)言人工處理、總結(jié)。

所有教育教學(xué)改革都離不開教師的推動(dòng)與實(shí)踐。從20世紀(jì)60年代起，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外教育學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。20世紀(jì)80年代以來(lái)，第二語(yǔ)言教育界開始關(guān)注二語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究。近年來(lái)，國(guó)際中文教師專業(yè)發(fā)展也開始受到政府、學(xué)校和學(xué)術(shù)界不同層面的關(guān)注，并已深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展在國(guó)際中文教育學(xué)科與事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性

這本書是Sophie老師《PPT演講力》的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)版，將《PPT演講力》里面介紹的“大樹法則”，具體落實(shí)到了7個(gè)高頻的關(guān)鍵演講場(chǎng)景中。全書從主題、邏輯、故事、影響力、信念五個(gè)維度，針對(duì)求職面試、競(jìng)聘競(jìng)選演講、銷售演示、工作匯報(bào)、高管發(fā)言、教學(xué)培訓(xùn)、直播帶貨等7個(gè)高頻演講場(chǎng)景，手把手指導(dǎo)讀者為演講做好充分準(zhǔn)備。 本書適合

本書通過梳理“語(yǔ)言能力”定義及有關(guān)研究成果，提出了一套國(guó)家語(yǔ)言能力分析的新框架，并以此為指導(dǎo)對(duì)比了中國(guó)和東盟國(guó)家的國(guó)家語(yǔ)言能力狀況，探求其宏觀和微觀維度的異同。在宏觀方面，本書著重審視了中國(guó)和東盟國(guó)家在“國(guó)家民族語(yǔ)言資源”“國(guó)家外語(yǔ)資源”“國(guó)家文字管理機(jī)構(gòu)”“語(yǔ)言技術(shù)和服務(wù)”“語(yǔ)言政策和規(guī)劃”等幾個(gè)能力項(xiàng)上的異同。在微