本書把小說閱讀指導的宏觀問題微觀化，把文學理論放置到具體的情境中，通過系統(tǒng)性的理論講解和典型實例的剖析，讓具有中等閱讀能力的讀者的鑒賞水平得以較快提升。

“文學與圖像的關系”是包括文學理論在內(nèi)的整個文學、文化和知識界普遍關注的話題，具有很強的現(xiàn)實性�！拔膶W圖像論”提倡文圖并重，以超越單純的文字文本的考察，從文學直視圖像，或從圖像反觀文學；主張從文學研究的本位立場，以圖像研究為重點，以圖文關系研究為核心，并圍繞文學圖像的生產(chǎn)、呈現(xiàn)、消費、傳播、演變等歷史語境，探索圖像敘事

本書是一本給所有人講故事的書，也是一本教所有人如何講故事的書。 每個人，都有獨特的人生，都在一分一秒地創(chuàng)作屬于自己的人生故事。只不過，有的人擅長將其講出來，看似人生精彩又獨特，有些人則不擅長講述，好似人生乏善可陳。本書共分為三篇，內(nèi)含十二章，從“找到”“講出”“升華”三方面入手，分別介紹獲取故事靈感、在看似平淡的生活中

《伊索寓言》由古希臘伊索創(chuàng)作，是世界上最早、最經(jīng)典的一部寓言故事集，匯集了古希臘民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人整理成書�！兑了髟⒀浴吠ㄟ^許多生動有趣的小故事來隱射各種各樣的人性，敘事簡約、寓意深遠，富含哲理和智慧，對歷代讀者有深刻的啟示和警示作用。例如《牧童和狼》警示人們不要說謊，謊話說多了，就不能得到別人的信任了；《披著

作為人的文學的集中體現(xiàn)，傳記文學集真實性與文學性為一體，是對無限豐富的生命體驗之記錄。從古代、現(xiàn)代至當代，傳記文學走過了漫長的歲月。其間，雖然傳記文學不論是審美特性還是表現(xiàn)形式，都發(fā)生了巨大的變化，但其文學性與歷史性兼?zhèn)涞木�神�?nèi)涵亙古不變，仍通過立體的、形象生動的人生樣態(tài)映照社會現(xiàn)實，給人體悟、促人反思、賦予人積極樂之

本書選取了《史記》中廣為流傳、耳熟能詳?shù)?0個故事,包含語文課本中所收錄的所有《史記》名篇,通過奇妙的故事、童趣的語言和唯美大氣的圖畫,向孩子們介紹中國的歷史故事,激發(fā)孩子們學習語文的興趣,為之后的課堂學習打下基礎。本套圖書的讀者對象是4-10歲兒童,以圖文并茂的方式來向孩子講述中國歷史,系統(tǒng)性、趣味性強,滿足了家長的

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本書是一部長篇小說,講述了住在大山里的農(nóng)民金發(fā)才兩個兒子同時考上西京城的大學，因沒有錢，長子大平放棄上大學外出打工，二兒子小平大學畢業(yè)后卻面臨失業(yè)。后在大平的動員下,小平和十多名在城里上了大學的青年回到家鄉(xiāng)鹿鳴川，搞起了加工廠，使產(chǎn)品在城市暢銷，他們幫助農(nóng)民轉(zhuǎn)化農(nóng)副產(chǎn)品，開發(fā)當?shù)芈糜危�引進資金，建設美麗鄉(xiāng)村。主要反映大