本書是在前兩個版次的基礎(chǔ)上全新修訂而成，以普通心理學(xué)為基本框架，系統(tǒng)闡述了人的認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，以及個性心理；同時緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際和師范生特點(diǎn)，針對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了輔導(dǎo)策略；較深入地闡述了心理發(fā)展的相關(guān)理論，即中小學(xué)生品德心理、學(xué)校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復(fù)習(xí)與思考題”，書后還附有模

《兒童學(xué)習(xí)力：問題、規(guī)律與應(yīng)對》以問題為導(dǎo)向，作者從家長在孩子學(xué)習(xí)力培養(yǎng)方面的困惑與問題出發(fā)，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，提供了系統(tǒng)提升孩子學(xué)習(xí)力的具體指導(dǎo)。全書包括11章內(nèi)容，分別論述了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)觀、如何提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)、如何提升注意力、自我管理有哪些重要方面、高效學(xué)習(xí)有哪些方法、與人的學(xué)習(xí)有

《互聯(lián)網(wǎng)教育從入門到精通》一書由導(dǎo)讀（互聯(lián)網(wǎng)加速在線教育發(fā)展）引入，分別從基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩個部分展開�；�礎(chǔ)篇，包括在線教育的基本認(rèn)知、在線教育的政策環(huán)境、在線教育的技術(shù)支持、在線教育的教學(xué)模式、在線教育的產(chǎn)業(yè)布局、在線教育的行業(yè)發(fā)展和在線教育的投資變現(xiàn)七章內(nèi)容；應(yīng)用篇，包括在線教育K12教育、在線早期教育、在線職業(yè)教育

本書從傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及哲學(xué)等跨學(xué)科研究角度，綜合分析了全球范圍內(nèi)諸多博物館的兒童美育案例，同時結(jié)合作者在博物館從事兒童美育的實(shí)踐，從展覽解讀、文化傳播、情感互動、品牌建設(shè)、文化創(chuàng)意、館校合作等方面，對博物館兒童美學(xué)教育進(jìn)行了創(chuàng)新性理論總結(jié)。作者從兒童觀眾的心理、生理特征出發(fā)，提出尊重兒童觀眾需求，為兒童設(shè)

《研學(xué)旅行：理論與實(shí)踐研究》是國家社會科學(xué)基金課題階段性成果，為了更好適應(yīng)全國研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展的新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)研學(xué)旅行理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)研學(xué)旅行持續(xù)健康發(fā)展，中國紅色文化研究會紅色旅游學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會組織專家撰寫了這部專題研究型的著作。就我國開展研學(xué)旅行活動目前需解決的諸多問題，進(jìn)行初步的專題理論與實(shí)踐探討，以

提升一個民族的家庭教育水平，不僅需要把握全國家庭教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以判斷其未來發(fā)展趨勢、更好地做好規(guī)劃和引領(lǐng)，還需要大力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會的合作育人，引導(dǎo)父母與孩子一起成長。為此，本書調(diào)研了當(dāng)前中國家庭教育發(fā)展的具體情況，總結(jié)了近些年中國家庭教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)啟示，分十二章分別介紹了中國家庭教育的現(xiàn)狀、父母教育理念

本書系全國社科工作辦安排我社出版的國家社科基金后期資助項(xiàng)目成果之一。本書沒有預(yù)設(shè)特定的倫理學(xué)理論立場，但是以普遍“法則-義務(wù)”為前提、“個體-行為”為向度，具體分為道德能力的實(shí)質(zhì)規(guī)定、顯現(xiàn)、培育三篇內(nèi)容。上篇以道德的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從意識行為發(fā)生過程分析道德能力的構(gòu)成、劃分，提出道德能力的本質(zhì)是人的自由意志能力，對其做出

未來30年，教育將會發(fā)生怎樣的變化？如何培養(yǎng)下一代，才能使他們適應(yīng)競爭更為激烈的社會？資源如此之多，如何優(yōu)化教育選擇？如何為每一個孩子定制個性化的成長與學(xué)習(xí)方案？在本書中，朱永新教授調(diào)研了國內(nèi)外優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，和讀者分享未來學(xué)習(xí)新趨勢——走向?qū)W習(xí)中心。此學(xué)習(xí)中心，即未來的學(xué)校，將是一個學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)時間會逐步彈性化，

虞山派與明末清初的學(xué)風(fēng)

本書在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對自我認(rèn)識與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對、生命教育、危機(jī)干預(yù)、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進(jìn)行了獨(dú)具特色的探討。