本書在梳理樂觀偏差概念的發(fā)展歷程及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，著重從外顯和內(nèi)隱兩個(gè)層面分別考察了中國(guó)大學(xué)生群體的樂觀偏差狀況，并進(jìn)一步探討了人格因素、事件特征、組織認(rèn)同、測(cè)量方法及情境因素等對(duì)樂觀偏差的影響。研究結(jié)果表明，樂觀偏差的確是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，并受各種因素影響。樂觀偏差是一把雙刃劍，如何利用樂觀偏差的

本書共分為十章，從理論入手，由淺入深，逐步付諸實(shí)踐。第一章主要闡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述，包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究意義；第二章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素，包括影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素；第三章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展

父母是孩子的啟蒙老師，是引導(dǎo)孩子獲得良好品格、出眾的學(xué)習(xí)能力和人人歡迎的社交能力的教練，想要教育好孩子，父母必須懂一些心理學(xué)。本書正是立足于兒童的教育問(wèn)題，從心理學(xué)角度出發(fā)，從孩子的品質(zhì)培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、學(xué)習(xí)問(wèn)題、社會(huì)交往等方面出發(fā)講解，為家長(zhǎng)們給出了可操作的解決方案，成為家長(zhǎng)朋友們教育兒童的實(shí)用手冊(cè)。

近代依戀倫理、客體關(guān)系和神經(jīng)心理學(xué)研究都認(rèn)為：母親對(duì)女兒的人格具有決定性影響。 和母親關(guān)系的好壞，會(huì)在日后女孩與他人的關(guān)系，尤其是與伴侶及孩子的關(guān)系中再現(xiàn)，也會(huì)在工作中呈現(xiàn)出來(lái)。女孩的性格、情緒、行為模式、關(guān)系模式……方方面面都受到母親的影響。 如果你時(shí)常感到： 沒有安全感、低價(jià)值感、情緒容易失控，那么是時(shí)候去探索自己

面對(duì)幼齡的孩子，父母?jìng)兺�往�?huì)感到手足無(wú)措。他們既不知道孩子的心里在想什么，也不知道如何與孩子進(jìn)行溝通。只靠著猜測(cè)，顯然是行不通的。明智的父母會(huì)給予孩子更多的幫助和關(guān)注，也會(huì)觀察孩子的行為舉止，洞察孩子的內(nèi)心。本書以嬰幼兒心理學(xué)為基礎(chǔ)，教會(huì)父母如何觀察嬰幼兒的行為，從而了解嬰幼兒的需求，給予嬰幼兒更多的引導(dǎo)和幫助。當(dāng)父母

陪伴青春期的孩子順利成長(zhǎng)，就是快樂時(shí)與他分享，痛苦時(shí)為他分擔(dān)，迷茫時(shí)給他指明方向，困難時(shí)給予幫助，憂傷時(shí)給他安慰，氣餒時(shí)給他打氣。本書通過(guò)豐富且貼近日常生活的案例，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，剖析青春期孩子真實(shí)的內(nèi)心，從心理和生理兩方面引導(dǎo)父母如何打開孩子心中的秘密，從而消除父母的煩惱，讓孩子快樂度過(guò)青春期。

有時(shí)，孩子的行為莫名其妙？但其實(shí)每個(gè)行為背后都潛藏著孩子真實(shí)的心理需要。有時(shí)候父母可以蹲下來(lái)，試著從孩子的視角去看待這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的需求其實(shí)很簡(jiǎn)單。本書通過(guò)孩子的肢體行為、語(yǔ)言行為、學(xué)習(xí)行為、社交行為等日常行為，以生活中常見的教育問(wèn)題為案例，佐以科學(xué)理論的分析及指導(dǎo)，深入淺出地闡述了兒童行為的心理秘密。

心理學(xué)博士布蘭迪在曼哈頓開了一家診所，本想幫助女性解決情感問(wèn)題，沒想到上門求助的多數(shù)是男性！ 她的來(lái)訪者是來(lái)自各行各業(yè)的普通人，包括華爾街金融界新星戴維，他總是強(qiáng)迫性地想認(rèn)識(shí)更多女性；內(nèi)向的查爾斯，他認(rèn)為自己的女友太漂亮了，于是總與她保持距離……從11個(gè)男人的真實(shí)故事中，你能夠明白男人的煩惱，了解他們多么渴望有一個(gè)適合

心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們是有能力表現(xiàn)出截然不同的性格特征的，這便是我們每個(gè)人的可塑性。 一個(gè)人ZUI終成為他自己，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、獨(dú)特的過(guò)程。 在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)展并完善出相對(duì)穩(wěn)定的人格，整合自己的內(nèi)在沖突，一步步走向自我實(shí)現(xiàn)。 那么，心理學(xué)如何幫助人的自我發(fā)展？ 首先，心理學(xué)可以賦予我們深度理解人性的能力

每個(gè)兒童都會(huì)經(jīng)歷恐懼情緒，只要允許他們坦率地表現(xiàn)出來(lái)，隨著時(shí)間的推移，這些恐懼情緒都會(huì)被克服；反之，則會(huì)加劇并成為真正的困擾。在對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行觀察并和他們直接交談后，《兒童恐懼心理學(xué)從涂鴉中讀懂孩子的恐懼情緒》的兩位作者建議父母和教育工作者，在面對(duì)兒童的恐懼情緒時(shí)，要特別留意他們傳遞出的非言語(yǔ)信息，如他們的繪畫和