本書(shū)從政策文本視角梳理了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度體系，從政策執(zhí)行視角探究了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度體系的實(shí)施情況；基于人力資源流程理論、權(quán)力制衡理論和組織理論等，提出了需要補(bǔ)充的制度；基于職業(yè)生涯發(fā)展和制度理論，提出了需要修復(fù)的制度；通過(guò)補(bǔ)充與修復(fù)，完善了基于政策設(shè)計(jì)的縱橫結(jié)合的制度體系；基于新制度主義理論，重構(gòu)了包括規(guī)制性、規(guī)范性

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代高校學(xué)生工作為主要研究對(duì)象，以“提供交流平臺(tái)、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過(guò)探索新時(shí)代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)

本書(shū)基于高等教育價(jià)值理論和社會(huì)生態(tài)模型理論等，以大學(xué)生體育與日常生活的關(guān)系為切入點(diǎn)，深度剖析了我國(guó)大學(xué)生體育生活化的困境及其產(chǎn)生的原因、影響因素，同時(shí)提出構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生體育生活化的模型，為我國(guó)大學(xué)生體育發(fā)展提供了一種新的理論依據(jù)和支撐，完善了大學(xué)生體育生活化理論，拓展了相關(guān)理論研究的空間。在理論探索和實(shí)證分析基礎(chǔ)上，本

《中國(guó)媒體發(fā)展研究報(bào)告》系教育部人文社科重點(diǎn)研究基地武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心推出的前沿問(wèn)題研究報(bào)告，聚焦互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的媒體發(fā)展，使其深深植根于對(duì)中國(guó)傳播創(chuàng)新的探究，充分發(fā)揮智庫(kù)功能。為此，本刊試圖與您一道，走進(jìn)中國(guó)傳播實(shí)踐的前沿地帶，深切關(guān)注其中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，采用多種研究方法呈現(xiàn)中國(guó)傳播實(shí)踐，共同為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中國(guó)

《科學(xué)研究與論文寫(xiě)作》作者為長(zhǎng)期工作在科學(xué)研究第一線的教授�！犊茖W(xué)研究與論文寫(xiě)作》共五章，按科學(xué)研究的順序展開(kāi)，結(jié)合圖片及生動(dòng)的案例，系統(tǒng)地闡述了科學(xué)探索的本質(zhì)與意義、如何確定選題、研究中如何高效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、如何總結(jié)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行論文寫(xiě)作、如何避免寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題等�！犊茖W(xué)研究與論文寫(xiě)作》旨在通過(guò)對(duì)整個(gè)科學(xué)研究環(huán)節(jié)的介紹，幫

《地方優(yōu)秀歷史文化資源融入高校“綱要”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)：以近代廣西歷史文化為視角/學(xué)者文庫(kù)》主要對(duì)廣西近代歷史文化資源進(jìn)行了整理與發(fā)掘，以利用這些資源為“綱要”課課程建設(shè)服務(wù)，為“綱要”課社會(huì)實(shí)踐提供教學(xué)資源�！兜胤絻�(yōu)秀歷史文化資源融入高�！熬V要”課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)：以近代廣西歷史文化為視角/學(xué)者文庫(kù)》就優(yōu)秀歷史文化所蘊(yùn)含的

《教育因培育靈魂而神圣》是一部介紹教育思想的作品。主要介紹雙福實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育思想和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容主要包括校訓(xùn)校風(fēng)、班級(jí)文化建設(shè)、教育思想交流、教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、家校共同教育理念介紹等，反映了學(xué)校注重培育學(xué)生靈魂的教育理念。《教育因培育靈魂而神圣》對(duì)于小學(xué)校園建設(shè)和小學(xué)教師教育理念創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

《聚焦鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)：農(nóng)村教師培訓(xùn)政策研究/光明社科文庫(kù)》共分為五個(gè)部分：第一章為緒論。第二章闡述了學(xué)歷補(bǔ)償教育與合格教師培訓(xùn)政策，體現(xiàn)在農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策重建、師范院校訂單式的定向培養(yǎng)、學(xué)歷補(bǔ)償教育、地辦校助培訓(xùn)模式等一系列政策行動(dòng)中。第三章圍繞學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高培訓(xùn)政策，闡述了普及九年制義務(wù)教育對(duì)師資隊(duì)伍從數(shù)量到質(zhì)量

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幾年來(lái)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)整合教育資源，以故事育人，邀請(qǐng)名師講好中國(guó)故事、教授講好人生故事、朋輩講好成長(zhǎng)故事，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新模式。通過(guò)講好“三個(gè)故事”，在理想信念、人生價(jià)值、社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)上，把深?yuàn)W的學(xué)理融入大學(xué)生思辨吸收過(guò)程，融入大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解，起到了“春風(fēng)化雨講故