“高效培養(yǎng)什么人”？作者基于輔導(dǎo)員崗位21年的經(jīng)驗，結(jié)合思想政治教育理論，以心理健康教育作為切入點，對輔導(dǎo)員工作進行凝練，總結(jié)出培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的教育元素�！遁o導(dǎo)員開展心理健康教育理論與實踐研究/先進文化傳播文庫》描述了輔導(dǎo)員工作的具體事務(wù)，分析了心理健康教育職能將心理學(xué)理論與思想政治教育跨專業(yè)知識融

改革開放40多年以來，為保障個體的受教育權(quán)益，促進教育公平公正，達到基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展的目標(biāo)，實現(xiàn)社會主義和諧社會的“中國夢”，黨和政府通過采取“全面改薄”等舉措做出了不懈努力，并取得了較為豐碩的成果。《基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與策略》基于此背景，對我國基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述。 《基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展

本書主要講述了糖、脂肪、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素和水，七大營養(yǎng)素與運動的關(guān)系，及其不同運動項目運動員和不同人群所需要的營養(yǎng)素類型。其中重點闡述了糖、脂肪和蛋白質(zhì)三大供能營養(yǎng)素與運動的關(guān)系及不同運動項目所要需要的營養(yǎng)素類型、補充方法和劑量。

田徑運動素有“運動之母”的美稱，而良好的教學(xué)資源是保障各院校及專業(yè)運動隊順利開展此類項目的關(guān)鍵，其中教練員則是決定性因素�！睹绹�田徑協(xié)會田徑訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)》由美國田徑協(xié)會與9位運動訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士合力打造，旨在為教練員提供一套以基礎(chǔ)理論系統(tǒng)全面、技術(shù)講解細致詳盡、示例演示清晰明了為特點的教學(xué)指導(dǎo)體系。全書不僅講解了

教師是學(xué)校課堂教學(xué)的主要實施者，是影響教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。這使得教師發(fā)展逐漸成為新時期教育發(fā)展的一項重要工作。因此，數(shù)字時代教師教育是教育信息化和教育改革的重要研究內(nèi)容。本書從數(shù)字時代教師教育的關(guān)鍵術(shù)語入手，對當(dāng)前教師發(fā)展中涉及的核心術(shù)語進行分類并提供詳細解釋和說明。本書主要包括專業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)知識、重要人物、經(jīng)典著

2018年10月15—16日，“檔案修復(fù)及歷史資料的數(shù)字化與研究：第六屆東亞史料研究編纂機構(gòu)聯(lián)席會議”在中國社會科學(xué)院近代史研究所召開。會上中、日、韓三國學(xué)者就“檔案修復(fù)及歷史資料的數(shù)字化”主題進行了深入探討，相關(guān)論文結(jié)集成本書，希望借此在歷史資料的數(shù)據(jù)庫建設(shè)、歷史資料整理和檔案文獻修復(fù)方面擴大合作，實現(xiàn)資源共享，共同

本書介紹了青少年空竹運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法，主要內(nèi)容包括“測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測試的總體要求”“各等級測試科目”“一至九級測試”。

本書從政策文本視角梳理了校長專業(yè)發(fā)展的制度體系，從政策執(zhí)行視角探究了校長專業(yè)發(fā)展制度體系的實施情況；基于人力資源流程理論、權(quán)力制衡理論和組織理論等，提出了需要補充的制度；基于職業(yè)生涯發(fā)展和制度理論，提出了需要修復(fù)的制度；通過補充與修復(fù)，完善了基于政策設(shè)計的縱橫結(jié)合的制度體系；基于新制度主義理論，重構(gòu)了包括規(guī)制性、規(guī)范性

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以新時代高校學(xué)生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學(xué)生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學(xué)生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)

本書基于高等教育價值理論和社會生態(tài)模型理論等，以大學(xué)生體育與日常生活的關(guān)系為切入點，深度剖析了我國大學(xué)生體育生活化的困境及其產(chǎn)生的原因、影響因素，同時提出構(gòu)建我國大學(xué)生體育生活化的模型，為我國大學(xué)生體育發(fā)展提供了一種新的理論依據(jù)和支撐，完善了大學(xué)生體育生活化理論，拓展了相關(guān)理論研究的空間。在理論探索和實證分析基礎(chǔ)上，本