《優(yōu)質(zhì)教育長出來：高質(zhì)量實施學校課程建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`》的成型分成了三個階段：第一階段是學習梳理階段，圍繞“學校課程建設(shè)”這一核心概念進行了大量深入學習，形成“我們的課程理解”，同時反思梳理區(qū)域各校學校課程建設(shè)的具體情況。第二階段是確定寫作框架階段，根據(jù)前期的學習反思梳理，寫作組召開了兩次研討會，就寫作提綱進行了反復論證，

《初中歷史口訣巧解》是受到傳統(tǒng)蒙學讀物的啟發(fā)而編寫的�！栋偌倚铡贰度�字經(jīng)》為什么能夠流傳至今，一旦閱讀，讓人終身難忘？其主要原因在于它們把豐富的內(nèi)容融于歌訣之中�！冻踔袣v史口訣巧解》就是使用了這種方法，把初中歷史的主要內(nèi)容，使用歌訣的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在輕松的誦讀之中，激發(fā)了對歷史學習的興趣，掌握了課標要求的歷史知識

《成長之旅：云南小學英語張雯名師工作坊成果集》是云南省小學英語張雯名師工作坊成果集，共有七個章節(jié)，包括工作坊基本情況介紹，坊員個人研修計劃，英語教學案例集錦，英語教學論文薈萃，坊員育人故事分享，坊員閱讀心得體會，坊員培訓感悟等。它見證了工作坊成立以來大家共同提升的歷程，是坊主以及坊員們一路耕耘，一路收獲的碩果。

《認知傳播學》在充分論證研究的必要性和重要性的基礎(chǔ)上，梳理了認知傳播的產(chǎn)生和發(fā)展，分析了認知傳播融合創(chuàng)新的基本條件、理論依據(jù)和研究方法，闡述了認知傳播學的本質(zhì)特性、功能與任務，揭示了認知傳播與傳播主體、接受主體及其體認過程與典型模式、效果與測評的基本規(guī)律，說明了認知傳播視閾下如何進行內(nèi)容生產(chǎn)和認識其文化價值及社會環(huán)境，

本書分四部分：一部分內(nèi)容為人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識；第二部分為局部速寫表現(xiàn)方法；第三部分為單人、雙人、組合以及場景速寫表現(xiàn)方法；第四部分為范畫臨摹與欣賞。全書內(nèi)容從基礎(chǔ)知識中局部分析、人體比例特點到觀察方法和表現(xiàn)技法，再到姿勢的表現(xiàn)，逐步深入，循序漸進。另外有供臨摹的作品欣賞。

本書在遵循青少年生長發(fā)育的生理規(guī)律和心理特征的基礎(chǔ)上，針對不同生長發(fā)育期青少年的體質(zhì)健康發(fā)展特點和發(fā)展需求，從科普的層面全面指導青少年進行科學的體育鍛煉。

學習成果評估是美國近20多年來保障和評估本科教育質(zhì)量的重要舉措之一�！睹绹�大學本科教育：學習成果評估》收錄了這個領(lǐng)域著名學者發(fā)表在美國全國學習成果評估研究所網(wǎng)站上的14篇論文。這些研究論文分別介紹了學習成果評估的相關(guān)理論、評估方法和工具、提高學習成果評估效果的措施以及利用評估結(jié)果改進教學的成功案例。研究結(jié)果對中國提升本

新一輪課改提出了18個“學習任務群”，其中“整本書閱讀”首當其沖，并希望整本書閱讀強化語文學科的“核心素養(yǎng)”，即語言建構(gòu)與應用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。為幫助教師與學生，實現(xiàn)這一目標，本書選擇了30本經(jīng)典圖書，以問題導向的設(shè)計，引導學生深度閱讀，了解作者、了解內(nèi)容并進行深度思考，給出自己的理解。

對于媽媽這個角色而言，最大的成就感來自養(yǎng)育孩子的過程。只是在這個過程中，過于強調(diào)了養(yǎng)育的部分，而忽略了媽媽作為獨立個體的需求。 都說最好的教育是言傳身教，那么，越是勇于追求自我、成就自我的媽媽，自然越能夠養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子。 《你是孩子的光——智慧媽媽成長法則》將和媽媽們一起來探索，如何在快樂發(fā)展自我、活出美好的同時，給

“兒童象棋精品課程”系列書是象棋微學堂組織國內(nèi)冠軍棋手和一線專業(yè)象棋教師共同編寫的適合兒童的零基礎(chǔ)象棋啟蒙圖書。 本書作為“兒童象棋精品課程”系列圖書之一，主要幫助5～10歲的兒童了解與學習象棋知識。全書包括入門教程和入門教程練習冊兩部分：教程部分主要講解了象棋第一步走什么、象棋開局的要領(lǐng)、棋子的有效步數(shù)，以及象棋中炮