本書從工程實際應(yīng)用角度出發(fā)，對機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試中所涉及到的PLC、傳感器、伺服驅(qū)動、現(xiàn)場總線及工業(yè)組態(tài)等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)知性介紹。

本書內(nèi)容涉及心理健康、心理障礙、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛與性、壓力管理、生命教育等十個貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的章節(jié)內(nèi)容，探討回答了大學(xué)生最關(guān)心和最想解決的困惑和問題。

本書以培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思想、突出應(yīng)用為重點,以技能訓(xùn)練為主線,使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)建模能力的提高上有所收獲,為處理實際問題和參加全國數(shù)學(xué)建模競賽打好基礎(chǔ)。本書中的例題、能力訓(xùn)練題多數(shù)選自與實際生活貼近的應(yīng)用案例,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識,充分體現(xiàn)高職教育的應(yīng)用性和實用性。為拓展學(xué)生建模能力,挖掘?qū)W生的建模潛力,還

本書共分為兩篇：第一篇上機與實驗指導(dǎo)，第二篇基礎(chǔ)練習(xí)。第一篇針對配套教材安排了8個實驗實訓(xùn)項目（25個任務(wù)），每個實驗項目均以任務(wù)的形式介紹，讀者可根據(jù)自己所掌握的知識技能進(jìn)行取舍。第二篇是提高計算機應(yīng)用技能的自測內(nèi)容，習(xí)題是以全國計算機等級考試上機考試的試題及部分高等院校非計算機專業(yè)的計算機技能大賽題目為基礎(chǔ)編寫的。

本書提出情緒的“火山模型”，從六個層面“情緒化行為”“誘發(fā)性事件”“內(nèi)心的情緒”“主觀的評價”“當(dāng)下的需求”和“心智的模式”來解釋情緒。書中內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，能讓人清晰了解情緒的發(fā)生過程，并掌握相應(yīng)的化解工具，從而幫助讀者有效管理自己的情緒，并輕松應(yīng)對他人的情緒。

本書內(nèi)容包括：風(fēng)云三號衛(wèi)星地面應(yīng)用系統(tǒng)工程背景、任務(wù)來源、水平與作用、建設(shè)概況和應(yīng)用成效等；風(fēng)云三號衛(wèi)星地面應(yīng)用系統(tǒng)任務(wù)和目標(biāo)，技術(shù)指標(biāo)、總體技術(shù)方案；風(fēng)云三號衛(wèi)星地面應(yīng)用系統(tǒng)10個技術(shù)分系統(tǒng)的主要任務(wù)和功能、技術(shù)指標(biāo)、技術(shù)方案等；新型遙感儀器航空校飛試驗、星地對接試驗、在軌測試試驗和外場輻射定標(biāo)試驗等；風(fēng)云三號衛(wèi)星地

《靈機一動中進(jìn)發(fā)的智慧火花:教師的教育機智研究》主要基于本人教師教育的工作經(jīng)驗以及課程教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合具體教育軼事收集，以質(zhì)性研究的方式對教師的教育機智問題進(jìn)行了研究。 本書內(nèi)容融入了大量案例、又結(jié)合了一定的理論，語言表達(dá)平實，具有很強可讀性。 本研究在前人研究的基礎(chǔ)上重點探討了教師教育機智的三大基本類型，闡明了教育

《新時代大學(xué)生思想觀念狀況調(diào)查研究》以廣西32所高校的3500名大學(xué)生為研究對象，從大學(xué)生的思想政治觀念著手，基于了解掌握高校大學(xué)生的基本思想觀念與行為特征，著重從政治觀、文化觀、道德觀、價值觀、消費觀、擇業(yè)觀、實踐觀以及網(wǎng)絡(luò)觀八個方面入手，通過現(xiàn)實發(fā)展?fàn)顩r的呈現(xiàn)，以數(shù)立據(jù)，以理服人，提出有針對性的問題及觀點，探求大學(xué)

本教材是以教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的以引領(lǐng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)課程改革為目標(biāo)，以美國全球?qū)W習(xí)與測評發(fā)展中心（GLAD）的BAP（BusinessApplicationProfessionalsCertification）國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，按照應(yīng)用技能體系進(jìn)行編寫的，全部教學(xué)內(nèi)容與微軟辦公軟件認(rèn)證中

本書共分為九個學(xué)習(xí)項目。從基本的國際貨幣體系、國際金融組織知識切入，首先使學(xué)習(xí)者熟悉國際金融領(lǐng)域歷史沿革和發(fā)展，然后進(jìn)入國際金融市場和國際資本流動，使學(xué)習(xí)者看到當(dāng)前的市場狀態(tài)，而后延伸到國際收支、外匯管制，使學(xué)習(xí)者了解主權(quán)國家如何進(jìn)行資金出入境的統(tǒng)計和管理方法，最后進(jìn)入到微觀經(jīng)濟體主要進(jìn)行的實踐性較強的外匯與匯率、外匯