作為行知教育協(xié)作聯(lián)盟規(guī)劃教材，本書適用于聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)校的在校大學(xué)生。 本書以大學(xué)生健康人格培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升和心理潛能開發(fā)為目標，以學(xué)生心理問題輔導(dǎo)為線索，通過一個個案例，生動的、富有時代色彩的語言，以及豐富多彩的心理探索活動等形式將與大學(xué)生密切相關(guān)的心理學(xué)核心理論介紹給當(dāng)代大學(xué)生。 全書分為十二章，主要包括心理健

本書內(nèi)容覆蓋全面、敘述結(jié)構(gòu)完整，共二十二章，前五章為體育文化篇，具體包括體育文化、運動與健康、藝術(shù)與體育等章節(jié)，后十七章為運動技能篇，具體包括田徑、體操、籃球、排球等章節(jié)。全書涵蓋了體育和健康的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能等內(nèi)容；生動有趣、注重實踐，每個體育項目均從基本技術(shù)、練習(xí)方法、競賽規(guī)則等多方面進行介紹,通俗易懂

本書共分為10章，主要包括：C語言的發(fā)展歷史、特點及源程序結(jié)構(gòu)等知識；C語言程序設(shè)計的基本知識；C語言的選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計知識；C語言的循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計知識；C語言使用數(shù)組的知識；C語言使用函數(shù)的知識及變量的屬性；C語言的預(yù)處理命令；C語言指針的使用知識；C語言的結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉類型知識；C語言使用文件的知識。 本

本書的編寫始終以“制造類專業(yè)能力要求”所確定的該門課程所承擔(dān)的典型工作任務(wù)為依托，以基于“典型零件的加工”的真實加工過程為向?qū)�，結(jié)合生產(chǎn)實際零件制造的工作流程，分析完成每個流程所必須的知識和能力結(jié)構(gòu)，歸納了“金屬切削加工與刀具”課程的主要任務(wù)，選擇合適的載體，構(gòu)建主題學(xué)校單元。本書系統(tǒng)地介紹了金屬切削加工與刀具的基礎(chǔ)知

本書從分析工程中的實際需求入手，以生產(chǎn)實際所需的基本知識、基本技能為基礎(chǔ)，以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，進而使學(xué)員熟悉、掌握各部分知識在生產(chǎn)實際中具體應(yīng)用而編寫的。 本書打破了傳統(tǒng)教材的編寫方式，以工程實際中具體應(yīng)用范疇劃定項目，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，使學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程工作化。內(nèi)容選取注重理論結(jié)合實踐，采用任務(wù)驅(qū)動方式整合教學(xué)內(nèi)

本書以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標，以典型液壓和氣動設(shè)備為主要載體，優(yōu)化課程內(nèi)容，采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體的課程設(shè)計。在編寫過程中，貫徹理論實訓(xùn)一體的原則，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。 本書共分10個項目，以各種典型的液壓與氣壓設(shè)備為項目，介紹了液壓與氣壓傳動的基本知識、原理、結(jié)構(gòu)組成與

本教材以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以技術(shù)的應(yīng)用為主，以必需、夠用為度，為適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)改革和專業(yè)需要，對各工種提出了高標準高要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上進行了改革。為體現(xiàn)上述教學(xué)目的，編者結(jié)合多年的實際生產(chǎn)、教學(xué)經(jīng)驗，充分吸收運用了國內(nèi)教育改革研究成果。希望在高校教學(xué)過程中，實現(xiàn)基于工作實踐的課程教學(xué)模式，以培

本書根據(jù)教育部制定“國教二十條”，在教學(xué)團隊總結(jié)“機械制圖”課程十多年的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合教改的基礎(chǔ)上編寫而成。本書易于自學(xué)，可作為高等院校機械、機電和近機類專業(yè)專用教材，也可供其他專業(yè)技術(shù)人員參閱。 全書針對高等院校學(xué)生的特點，按12個項目37個任務(wù)編排，全部采用國家最新標準，從簡單到復(fù)雜，符合高等院校學(xué)生的認知規(guī)律

本書結(jié)合高職學(xué)生的特點及實際編寫的，按主題（教學(xué)單元）、學(xué)習(xí)目標任務(wù)（教學(xué)課時）序列呈現(xiàn)，共8個主題30個學(xué)習(xí)目標任務(wù)，按16課時設(shè)計。教學(xué)單元的核心內(nèi)容包括心理健康知識、大學(xué)適應(yīng)、自我意識、優(yōu)化學(xué)習(xí)、情緒管理、人際交往、戀愛與愛情、挑戰(zhàn)與挫折。各主題各學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的邏輯思路為：學(xué)習(xí)心理健康知識——參與心理健康活動體驗

互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”行動計劃將重點促進以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)