社會(huì)力學(xué)，要研究影響社會(huì)發(fā)展的各種力，則顯得更加復(fù)雜和紊亂，只有深入系統(tǒng)研究，才可能獲得成功。要真正認(rèn)識(shí)世界，必須進(jìn)行理性思考，窮其至理，從雄辯中勝出，從道理上占據(jù)上風(fēng)，而不是經(jīng)不起理論檢驗(yàn)，或在雄辯中敗下陣來(lái)。然而，以往許多社會(huì)問(wèn)題只作一般論述，從未提高到力學(xué)的角度，從社會(huì)力學(xué)角度觀察社會(huì)，所以，直到現(xiàn)在還沒(méi)一本系統(tǒng)

《情在人間》是作者在從教和后來(lái)下海初期時(shí)的作品，有的發(fā)表過(guò)，有的沒(méi)發(fā)表過(guò)。一是對(duì)作者自幼愛(ài)好的一個(gè)交待，二是一次試水，以為今后引路�！肚樵谌碎g》通透著一個(gè)情字，無(wú)論詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)、劇本、都是人情的表露。師生情、同志情、戰(zhàn)友情、父子情、戀人情、夫妻情、兄弟情、愛(ài)國(guó)情、愛(ài)黨情……喜怒哀樂(lè)皆為人情，人世充滿(mǎn)人情。

目前，文化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，但是文化關(guān)聯(lián)詞匯散亂無(wú)章，需要科學(xué)歸類(lèi)、闡釋指引�；�于此，《文化概念的時(shí)代闡釋》用“文化+后綴詞”的體例，將所有冠有文化的詞條，進(jìn)行全面的概念梳理和功能解讀，例如：文化金融、文化貿(mào)易、文化市場(chǎng)、文化經(jīng)濟(jì)、文化商品、文化增值、文化折扣、文化貼現(xiàn)……等大約四百多個(gè)含有“文化+后綴詞”的詞匯，通過(guò)“物

在這個(gè)復(fù)雜多變的文化生態(tài)環(huán)境中，學(xué)人散文在回歸民國(guó)的散文書(shū)寫(xiě)中打撈文化精英的記憶，在回歸書(shū)齋的散文書(shū)寫(xiě)中躲避著文化的浮躁與喧囂，在回歸講堂中尋找到自己發(fā)聲的舞臺(tái)，在回歸鄉(xiāng)野中繼續(xù)著文化的的捍衛(wèi)與拯救。學(xué)人散文書(shū)寫(xiě)的變化標(biāo)志著當(dāng)代學(xué)人對(duì)自身角色的重新審視與定位。《精神的喘息：當(dāng)代文化生態(tài)中的學(xué)人散文研究/學(xué)者文庫(kù)》以文化

《農(nóng)村義務(wù)教育資源配置合理性研究/光明社科文庫(kù)》立足于西北農(nóng)村縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定達(dá)標(biāo)后，對(duì)教育資源配置的合理性檢視。因此，研究?jī)?nèi)容既涉及義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定合格后，農(nóng)村教育資源的配置理念、方式、行為等及其邏輯的合理性，也涉及義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定過(guò)程中的利益相關(guān)者的行為及其邏輯的合理性。主要

致信祝賀光明日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊70周年強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持與真理同行、與時(shí)代同步，把廣大知識(shí)分子緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)�。光明日�(qǐng)?bào)出版社始終堅(jiān)持以“光明日?qǐng)?bào)使命和品牌在出版領(lǐng)域的延伸”為基本定位，立足知識(shí)界，面向全社會(huì)，發(fā)揚(yáng)“知識(shí)密集性、理論前沿性、學(xué)術(shù)探索性”的傳統(tǒng)風(fēng)格，致力建設(shè)“知識(shí)分子的精神家園”�！恫┦可鷮�(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》的設(shè)立，旨在更好

《高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究（2019）》為高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究的論文集，本論文集以高校思想政治理論課程教學(xué)為中心，主要圍繞高校思想政治教育教學(xué)、理論與實(shí)踐熱點(diǎn)、歷史與哲學(xué)三個(gè)大主題展開(kāi)探討，其中，高校思想政治教育教學(xué)涉及思想政治課程教學(xué)方案、將傳統(tǒng)文化融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)等；理論與實(shí)踐熱點(diǎn)包括新形勢(shì)

《民國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教育研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫(kù)》主要研究民國(guó)時(shí)期小學(xué)母語(yǔ)教育的種種理論與現(xiàn)象。第一章主要探討民國(guó)教育的生態(tài)環(huán)境，包括民國(guó)語(yǔ)言分布的基本情況、民國(guó)語(yǔ)言使用的區(qū)域狀況以及各民族語(yǔ)言交流的狀況。第二章論述民國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教育思想的內(nèi)容，包括標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)的界定、國(guó)語(yǔ)推廣與少數(shù)民族小學(xué)母語(yǔ)教育的矛盾。第三章分階段、分區(qū)域、分

為堅(jiān)持文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，進(jìn)一步推動(dòng)地方文化建設(shè)，特別編輯出版地方文化文學(xué)作品故事集《陶山》�！短丈健吠怀鲳^陶縣地方特色，收集整理民間文學(xué)作品故事。包括地名故事、人物其事、抗日紀(jì)事、真有其事、傳奇舊事等。有的故事厚重深邃、有的故事驚險(xiǎn)激烈、有的故事戲謔詼諧。地方文化文學(xué)作品又包含了地名的來(lái)歷，明代遷民、戰(zhàn)爭(zhēng)故事；歷

《基于實(shí)踐原則的思想政治教育創(chuàng)新研究/光明社科文庫(kù)》總結(jié)黨的教育工作幾十年來(lái)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)化、科學(xué)化已有認(rèn)識(shí)成果，深入批判某些概念范疇，在理論思考中真正堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，新時(shí)代的思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。