《基礎(chǔ)化學實驗》有機整合無機化學、分析化學、有機化學、物理化學四大化學的實驗教學內(nèi)容，以基礎(chǔ)性、實用性、綜合性、創(chuàng)新性為原則，優(yōu)化基礎(chǔ)化學實驗教學內(nèi)容。全書主要內(nèi)容包括緒論、無機與分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗四章，其中：緒論部分包括實驗?zāi)康�、實驗安全、實驗誤差與數(shù)據(jù)表達以及化學實驗基本操作等內(nèi)容；無機與分析

本書第二版保持了第一版的體系和基本章節(jié)，按由淺入深、循序漸進的原則編寫，內(nèi)容豐富，注重介紹有機反應(yīng)和有機合成基本方法，并反映當代有機合成新進展。全書共分11章，第1章緒論，第2章和第3章介紹官能團的互相轉(zhuǎn)變，第4章至第6章闡述碳碳鍵的形成，第7章為重排反應(yīng)，第8章為官能團的保護及多肽和寡核苷酸的合成，第9章為不對稱合成

《基礎(chǔ)化學實驗》(第二版)將無機化學、有機化學和分析化學等實驗內(nèi)容優(yōu)化綜合,按照化學基本操作實驗、化學性質(zhì)實驗、化學測定實驗、化學制備實驗以及化學綜合與設(shè)計實驗五個類型實驗教學模式編寫而成,共選編57個具有代表性的實驗項目。附錄部分包括常用化學手冊、網(wǎng)站網(wǎng)址、期刊雜志,物理量的符號與單位,必要的常用數(shù)據(jù)以及常用實驗儀器

《有機化學實驗》(第二版)共九章,主要介紹了有機化學實驗的基礎(chǔ)知識、基本操作技術(shù)、基礎(chǔ)合成實驗、天然產(chǎn)物的提取與分離實驗、部分人名反應(yīng)實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗、有機化合物的定性鑒定等內(nèi)容。本書除經(jīng)典的實驗項目外,增加了部分綜合性實驗和設(shè)計性實驗;同時,將當前有機化學的研究熱點,如酶催化合成反應(yīng)、超聲輔助反應(yīng)、微波輻

在大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能的科技時代背景下，近紅外光譜分析技術(shù)在我國得到了快速發(fā)展，成為現(xiàn)代分析技術(shù)的一個排頭兵和新時代的弄潮兒。本書包含三部分內(nèi)容，第一部分介紹近紅外光譜的應(yīng)用，以一位中學生一天接觸到的事物為主線，系統(tǒng)完整地將近紅外光譜與普通大眾的日常生活密切融合在一起，深入淺出，通俗易懂，非常便于讀者對這項技術(shù)的認

《液相色譜實戰(zhàn)寶典》采用了基礎(chǔ)知識結(jié)合實際應(yīng)用的編寫方式，闡述了液相色譜基本原理、儀器結(jié)構(gòu)、試驗方法、實際應(yīng)用以及各種常見問題與解答。全書共六章，包括緒論、液相色譜儀結(jié)構(gòu)簡介及故障排除、色譜工作站、液相色譜樣品前處理、液相色譜法方法開發(fā)和液相色譜法的應(yīng)用。全書收集了250多個常見應(yīng)用問題，作出了較為詳細的解答；同時也提

本書是“無機化學探究式教學叢書”的第3分冊。全書共5章，包括化學元素的起源和合成，化學元素概念的建立及其命名，化學元素性質(zhì)的規(guī)律性，化學元素周期表的形成和發(fā)展，元素周期律的應(yīng)用。編寫中力圖體現(xiàn)內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新，緊跟學科前沿發(fā)展。作為基礎(chǔ)無機化學教學的輔助用書，本書的編寫宗旨是以利于促進學生科學素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點，

《有機化學學習指南》是為了解決高等醫(yī)學院校學生有機化學課程內(nèi)容多、學時少、學生負擔重的問題而編寫的學習輔助教材，按照高等醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)《有機化學》的教學大綱順序編寫，每章由基本要求、知識點歸納、典型例題解析和本章測試題四部分組成，力求幫助學生在課后有限的時間內(nèi)完成學習任務(wù)。本書18套本章測試題和6套階段性測試題的題

本書系統(tǒng)地闡述了量子化學的基礎(chǔ)理論和基本知識。內(nèi)容包括微觀粒子的波粒二象性、海森伯測不準原理、德布羅意方程、薛定諤方程、量子力學的假設(shè)、氫原子結(jié)構(gòu)和氫原子光譜、微分方程的近似解法、多電子原子的中心勢場模型和原子光譜、多電子原子的哈特里自洽場方法、多電子原子的哈特里-�？俗郧�場方法、量子力學的定理、簡單分子軌道理論、休克

《分析化學實驗》（第二版）專門為理工科近化學類專業(yè)的學生量身打造，內(nèi)容選取以實用、夠用為原則，在介紹分析化學實驗基本原理和技術(shù)的基礎(chǔ)上，按基本操作實驗、酸堿滴定實驗、配位滴定實驗、氧化還原滴定實驗、分光光度法實驗安排了14個項目，在訓(xùn)練基礎(chǔ)的前提下，盡可能與專業(yè)方向相結(jié)合，比如實驗項目涉及水分析、食品分析，可加強學生理