本書以正面管教為核心，詳細(xì)闡述父母在思想、價(jià)值觀、感受等方面該如何引導(dǎo)孩子的行為，給予廣大父母們中肯的建議及有效的教育方法。

一回到家，就匆匆忙忙打開電視看個(gè)不停； 沒寫幾行，要么喝水吃東西，要么去廁所； 剛寫完幾個(gè)字，就玩一會(huì)，再寫幾個(gè)字，再玩一會(huì)； 八點(diǎn)就開始寫，到了十點(diǎn)半連一半都寫不完； 非常粗心馬虎，不是忘了小數(shù)點(diǎn)，就是寫錯(cuò)了數(shù)字； …… 因?yàn)閷懽鳂I(yè)的問題，媽媽經(jīng)常被氣到崩潰！大吼，咆哮，甚至一度情緒失控！

人在課堂，心思早就跑到課堂之外了； 經(jīng)常坐不住，要么東張西望，要么玩玩鉛筆橡皮； 經(jīng)常忍不住想和同桌說話，聽一會(huì)就說幾句； 經(jīng)常做出點(diǎn)小動(dòng)作，惹得老師、同學(xué)都望過來； …… 對(duì)于媽媽來說，孩子上課走神是一件讓他們非常犯愁的事：一些孩子難以集中注意力，在老師講課的時(shí)候，要么胡思亂想不聽講，要么

逆反期是孩子生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段，是孩子由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)了逆反行為，父母應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子�！秲和�逆反心理學(xué)》列舉兒童逆反期的種種行為，以生活化的案例，佐以深入淺出的理論闡述，引導(dǎo)父母了解逆反期孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用春風(fēng)化雨的教育方式，引

本書是由中南民族大學(xué)主辦的對(duì)民族教育問題進(jìn)行綜合研究、分析、論證的學(xué)術(shù)集刊。設(shè)置民族教育理論與政策、民族高等教育研究、民族基礎(chǔ)教育研究、雙語教育研究、民族教育史研究等欄目。同時(shí)，本書致力于就民族教育中的一些重大的理論問題以及亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題形成專題研究。本書學(xué)術(shù)支撐力量較強(qiáng)，除了中南民族大學(xué)自有學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)外，還囊括中央

本書共四篇，收錄了《關(guān)于研究制定我國教育改革和發(fā)展規(guī)劃的建議》《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系和規(guī)劃問題的思考》《對(duì)新世紀(jì)城市職業(yè)教育改革的建言》《強(qiáng)化技術(shù)工人培訓(xùn)是企業(yè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)》等文章。

幼升小、小升初，你還在竭盡所能創(chuàng)造條件，不讓孩子輸在起跑線上？學(xué)習(xí)、交友，你還在操心一切，想掌控一切，以為不管不成器不打不成才？孩子的成長是一個(gè)緩慢的過程，過多的期待、過早的開發(fā)、過度的保護(hù)和過度的教育都會(huì)給孩子帶來巨大的心理壓力，反而不利于孩子的成長。《有機(jī)教育——讓孩子幸福的教育》主張“有機(jī)育兒，健康成長”，即恢復(fù)

不敢當(dāng)眾講話，總是怕自己出丑講不好； 無論是競選班長還是參與活動(dòng)，都躲在一旁不參加； 感覺自己學(xué)習(xí)不好、長得不好、唱歌也不好； 心中也渴望做一些事，但總是在心里說你根本不行； …… 對(duì)于缺乏自信心的孩子來說，他們是非常矛盾及痛苦的：他們渴望參與團(tuán)體活動(dòng)、渴望參與班長競選、渴望當(dāng)眾發(fā)言，但是內(nèi)

早上起床，媽媽叫了三次，還是不穿衣服； 刷個(gè)牙洗個(gè)臉，就要二十幾分鐘； 每天寫作業(yè)，都要熬到晚上十一點(diǎn)才寫完， 要出門，媽媽足足等了半小時(shí)仍沒有準(zhǔn)備好； …… 家有不懂管理時(shí)間的磨蹭娃，對(duì)于媽媽來說*是一件很頭疼、很痛苦的事。他們就如小蝸牛一樣，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫無頭緒。別的孩

從2008年啟動(dòng)“職教攻堅(jiān)”工程到2017年,廣西職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進(jìn)步。本書通過深入收集各個(gè)不同規(guī)模學(xué)校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學(xué)校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機(jī)制體制原因，對(duì)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校信息化現(xiàn)狀全面評(píng)估。從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用、師生隊(duì)伍發(fā)展情況和保障機(jī)制五個(gè)