本書(shū)由18個(gè)專題報(bào)告組成，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科與課程建設(shè)、學(xué)生與教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與管理五大方面。這是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)一直以來(lái)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、聚焦研究重點(diǎn)，建設(shè)高等教育新型智庫(kù)，為政府宏觀決策、高等學(xué)校辦學(xué)治校、高等教育改革發(fā)展和國(guó)際交流合作建言獻(xiàn)策的重要探索。本書(shū)及時(shí)總結(jié)了我國(guó)高等教育改革發(fā)展的新進(jìn)展、新成

本書(shū)在對(duì)高等教育發(fā)展理論的基本理論問(wèn)題、主要理論流派和現(xiàn)代發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入探討的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論的視域?qū)Ω叩冉逃�發(fā)展理論與高等教育現(xiàn)代化的關(guān)系、高等教育現(xiàn)代化的目標(biāo)與模式作了系統(tǒng)闡述。同時(shí)，從國(guó)際比較的角度，選擇幾個(gè)典型國(guó)家，對(duì)其高等教育現(xiàn)代化模式、特征及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探析，并從高等教育現(xiàn)代化的“中

本書(shū)是《中國(guó)大學(xué)教育基金會(huì)發(fā)展報(bào)告》的第二本，將從行業(yè)發(fā)展角度對(duì)3年來(lái)高校基金會(huì)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理，樹(shù)立行業(yè)意識(shí)，為規(guī)范大學(xué)基金會(huì)管理，提升我國(guó)高�；I資意識(shí)，提高籌款能力提供參考。本報(bào)告主要分為總報(bào)告；內(nèi)部治理篇；籌資篇、財(cái)務(wù)篇、項(xiàng)目管理篇等部分。旨在通過(guò)反映教育基金行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析行業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的突出問(wèn)

新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)南質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)高校畢業(yè)生進(jìn)行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書(shū)闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教青提出的背景及框架，理論基礎(chǔ)及發(fā)展歷程，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異同與稠舍，新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素、體系構(gòu)建、運(yùn)行機(jī)制及實(shí)踐探索等.全書(shū)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生與社會(huì)秩序。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)研究多關(guān)注現(xiàn)狀分析，主要以市場(chǎng)轉(zhuǎn)型后果為背景，采供求分析和社會(huì)流動(dòng)與分層兩種視角。本研究把國(guó)家?guī)Щ胤治龅闹行�，重拾歷史分析與制度分析策略，遵循國(guó)家與就業(yè)市場(chǎng)之間的關(guān)系這一分析框架，在新中國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的完整歷史中，從話語(yǔ)、組織進(jìn)路、行動(dòng)策略三個(gè)縱向維度揭示各階段的改革動(dòng)

本書(shū)共6章，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概要、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，每章末都設(shè)置了單元測(cè)試及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容；附錄是創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是《創(chuàng)業(yè)之旅——沙漠掘金》學(xué)生使用手冊(cè)和《初創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)》學(xué)生使用手則。本書(shū)既能滿足“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的傳統(tǒng)教學(xué)，也能滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

2019年是新中國(guó)成立70周年。3月18日，習(xí)近平主持召開(kāi)全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)，并發(fā)表重要講話（簡(jiǎn)稱“3·18講話”），為新時(shí)代深化思想政治理論課教學(xué)改革和發(fā)展指明了方向，提供了基本遵循�！端枷胝�治理論課教學(xué)科研分析報(bào)告（2018-2019）》分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎(chǔ)”篇五個(gè)部分

課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，課程思政資料缺乏，為不斷加強(qiáng)思想政治工作，北京青年政治學(xué)院組織各專業(yè)（學(xué)前教育、老年服務(wù)與管理、青少年工作與管理等）和公共課程（思政課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等）結(jié)合課程實(shí)際，圍繞法治愛(ài)國(guó)、道德誠(chéng)信、理想事業(yè)、為學(xué)勵(lì)志、勤奮惜時(shí)、謙虛友誼

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和高等教育的普及以及社會(huì)和年青人值觀的變化，世界各國(guó)的大學(xué)教育都正面臨著需要進(jìn)行根本性的反思和變革的挑戰(zhàn)。本書(shū)通過(guò)對(duì)日本大學(xué)教育和學(xué)習(xí)的大規(guī)模調(diào)查結(jié)果的分析，宏觀闡述使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和通用能力，確立自我認(rèn)知的系統(tǒng)化教育課程的重要性，以及大學(xué)教育和就業(yè)能力獲得的關(guān)系。 本書(shū)是深入淺出地解析日本高等教育

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種以提高綜合素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹６�本�?shū)的訓(xùn)練方式與素質(zhì)拓展訓(xùn)練類似，與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些項(xiàng)目實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。本書(shū)是作者團(tuán)隊(duì)在20余年研究成果的一部分，包括十分完整的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，分別是