本書集聚國內(nèi)外優(yōu)秀的童趣元素應(yīng)用案例，對安德魯一馬丁國際室內(nèi)設(shè)計大獎獲獎作品進(jìn)行解讀，并分版塊介紹了住宅、酒店、幼兒園、游樂中心等童趣十足的軟裝元素在空間中的運用。解答了讀者關(guān)于童趣元素運用的困惑，如多顏色的空間怎樣搭配，有趣的軟裝怎樣設(shè)計等。

《論語》作為幾千年來人類精神文明史上一部重要的現(xiàn)世人本主義方向的民族倫理信仰經(jīng)典，因其內(nèi)具的經(jīng)驗主義和理性主義精神，在全球化的今日顯示出了一種與現(xiàn)代科學(xué)精神和人道主義充分一致的思想傾向。作者基于60余年來有關(guān)中西人文學(xué)術(shù)及理論研究的總結(jié)與體驗，在歷代學(xué)者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代歷史解釋學(xué)和歐陸符號學(xué)等方法論，對《論語

我國正在進(jìn)行的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革實質(zhì)上是一場“中國式供給革命”。之所以說是“中國式”的，是因為中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的動因、內(nèi)容、實施路徑和理論依據(jù)等都與20世紀(jì)80年代美國里根政府的供給改革不同。之所以說是一場“革命”，是因為要從根本上解決中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)周期性失衡、提升中國經(jīng)濟質(zhì)量需要全面深化改革，進(jìn)行制度創(chuàng)新。本書主要闡

由于傳統(tǒng)的金融危機理論無法解釋當(dāng)前頻繁的金融危機，金融脆弱性理論便應(yīng)運而生。如何緩解金融脆弱性和防范金融危機是理論界和實務(wù)界共同關(guān)注的問題。本書基于金融脆弱性相關(guān)理論，以當(dāng)下我國宏觀經(jīng)濟現(xiàn)實需求為切入點，研究了金融脆弱性的誘發(fā)因素、宏觀效應(yīng)和宏觀政策監(jiān)管。探討了資產(chǎn)價格波動對金融脆弱性的誘發(fā)機理和傳導(dǎo)途徑、利率市場化和

本書從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā)，通過對英漢隱喻的深入研究，探索和揭示了英漢兩種語言在隱喻表達(dá)形式上存在的跨文化間的共性與差異，探討了英漢隱喻中的文化認(rèn)知和跨文化視角，以便英語翻譯時能夠更好地把握不同語言在形式與意義表達(dá)上的基本規(guī)律，并在具體的英語翻譯實踐中注重跨文化翻譯策略的運用，為隱喻認(rèn)知語言學(xué)理論在英語翻譯實踐中的應(yīng)用

本書涵蓋了江西科技師范大學(xué)依法治校的頂層設(shè)計、機構(gòu)隊伍、宣傳教育、章程制度、治理機制、工作實例、成效經(jīng)驗等七大方面，總結(jié)了學(xué)校實施依法治校的做法和經(jīng)驗，即：堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)是依法治校的關(guān)鍵點、樹立師生法治觀念是依法治校的基本點、完善大學(xué)治理體系是依法治校的著力點、堅持依法辦事是依法治校的落腳點。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色

本書從湖湘文化的歷史與現(xiàn)實出發(fā)，以懷化學(xué)院為個案，對湖湘文化融入湖南高校文化建設(shè)問題進(jìn)行解析，探索湖湘文化融入湖南高校文化建設(shè)的路徑。本書不僅僅是湖湘文化的展示，更展現(xiàn)了湖南高校文化所體現(xiàn)出來的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

《金磚國家合作機制研究》講述的是金磚國家合作機制從無到有、從小到大、從虛到實、從松到緊，經(jīng)過10年發(fā)展，已從一個松散的投資概念轉(zhuǎn)化為首腦級的合作機制，成為金磚國家之間加強合作、凝聚新興市場國家和發(fā)展中國家、參與國際經(jīng)濟治理的重要平臺，建立了結(jié)伴不結(jié)盟的新關(guān)系，走出了相互尊重、共同進(jìn)步的新道路，實踐了互惠互利、合作共贏的

《我的事業(yè)是父親》是一部以講故事的形式傳達(dá)生動教育方法的長篇紀(jì)實作品，也是一部寫給天下父母的勵志書，更是以父親的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗！ 作者蔡笑晚是一位平凡的父親。他有六個小孩，孩子上中學(xué)以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個孩子個個長大成才，聲名赫赫。這位

本書根據(jù)教育部審定的高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科化學(xué)實驗基本教學(xué)內(nèi)容編寫。全書共4章：第1章有機化學(xué)實驗的一般知識；第2章有機化學(xué)實驗的基本操作，介紹了物理常數(shù)測定、化合物分離提取技術(shù)、波譜技術(shù)、無水無氧操作等實驗技術(shù)；第3章基本操作訓(xùn)練，包括11個實驗，主要訓(xùn)練基本實驗技術(shù)；第4章有機化合物的合成及提取，列入了41個實驗，