本書通過剖析典型發(fā)達國家、金磚國家及其他代表性國家的科學數(shù)據(jù)中心的建設(shè)發(fā)展歷程，凝練出***科學數(shù)據(jù)中心的遴選指標，開展了***科學數(shù)據(jù)中心調(diào)研。本書內(nèi)容可分五個部分，第一部分對主要國家的***科學數(shù)據(jù)中心進行界定；第二部分概述全球主要***科學數(shù)據(jù)中心布局和發(fā)展概況；第三部分用案例剖析國際知名科學數(shù)據(jù)中心建設(shè)情況；第

本書為語文閱讀理解練習冊，是本系列初階、中階、高階三個練習難度中的初階難度，精選難度較低的經(jīng)典篇目及全國各地優(yōu)秀考題，助力學生在閱讀理解方面提升答題技能，沖擊滿分。本書的一大特色為“批讀法”，即在答案解析部分，對文章進行批注式閱讀，力求幫助學生吃透文章，轉(zhuǎn)變以往的閱讀思維，掌握此方法并移植到今后的學習和訓(xùn)練中，從根本上

為展示思政實踐課程建設(shè)成果，深化實踐二次育人效果，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，開拓思政理論課改革新局面，策劃組織形成3本思政實踐課程出版文集：一本調(diào)研報告集、一本感想日志集、一本三行情詩集。三行情詩集以北京大學師生在思政實踐課程中的所思、所想為主要內(nèi)容，每首情詩旁附注投稿人及課程團隊信息，配以課程團隊在實踐中拍攝的相關(guān)照片或手繪

當前我國的幼兒體育課程教材普遍存在與國際前沿發(fā)展趨勢脫節(jié)、對體育的育人價值和幼兒的發(fā)展特點缺乏深入理解、理念和內(nèi)容形式古板陳舊等問題，難以滿足一線教育工作者對于科學性、創(chuàng)新性、操作性強的課程及實踐指導(dǎo)的需求。本書的編寫團隊在多年從事幼兒體育研究，開發(fā)出促進身體、認知、社交全面發(fā)展的立方核課程體系，并在全國多所幼兒園進行

有界限才不會共生 有界限才有擔當 孩子有一點兒不滿意就大吼大叫？ 不給買玩具就哭？一不高興就說“都怪你”？ 這是一種共生，源于親子間的界限不清。不管是養(yǎng)育孩子，還是自我成長，我們都需要有界限意識。這是解決問題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。 作者在10多年的親子咨詢中發(fā)現(xiàn)，所謂孩子的學習問題、情緒問題，其實絕大多數(shù)

萬事萬物皆有勢。勢就是信息，而信息是現(xiàn)代信息社會主要的生產(chǎn)要素之一。同樣，管理也離不開信息，信息是管理系統(tǒng)演化和發(fā)展的主要動力。本書從勢的起源和內(nèi)涵出發(fā)，分析了勢科學和信息動力學的普適性和科學性，然后研究了基于信息的管理原理，對信息量和信息勢、絕對信息和相對信息進行了辨別，根據(jù)信息作用機制分析了勢增原理的基本邏輯，研究

本書詳細介紹了足球運動的推拉、轉(zhuǎn)身、接球等基礎(chǔ)練習，并重點介紹了踢球、帶球過人、射門、進攻戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和常用陣形等技戰(zhàn)術(shù)的練習及強化方法，且針對重點技戰(zhàn)術(shù)提供了實戰(zhàn)指導(dǎo)。

本書全面講解了勞動教育的理論知識，并介紹了類型豐富的勞動實踐活動。全書共10章，分為理論篇和實踐篇，包括認識勞動、勞動觀念與精神、勞動能力與工具、勞動素養(yǎng)與安全、校園生活勞動實踐、家庭生活勞動實踐、校園公益勞動實踐、社會公益勞動實踐、生產(chǎn)性勞動實踐、服務(wù)性勞動實踐等內(nèi)容。

本書從基本的國際象棋規(guī)則入手，向讀者系統(tǒng)地介紹了國際象棋基礎(chǔ)知識、國際象棋戰(zhàn)術(shù)、國際象棋開局和國際象棋戰(zhàn)略，并通過詳細的圖解形式，一步一步清晰標注行棋路線，讓零基礎(chǔ)的棋友也能夠輕輕松松地學會。書中的重要知識點配有難度適宜習題和詳細解答，方便讀者鞏固所學內(nèi)容，并在附錄部分提供了國際象棋的小常識和中英對照的常見用語。

本書共五章。第一章介紹了橋牌的起源與發(fā)展，以及橋牌用牌、橋牌術(shù)語、橋牌定約等級等相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容。第二章主要介紹了橋牌的玩法流程，讓初學者感受橋牌的魅力。第三章則詳細講解了橋牌叫牌相關(guān)的內(nèi)容，讓讀者學會叫牌。第四章講解了橋牌坐莊打法與防守打法的相關(guān)內(nèi)容，讓讀者學習贏牌技能。第五章給出了一些實戰(zhàn)案例，并對牌局進行了相關(guān)分析。