本書是北京市高等教育學會研究生英語教學研究分會的論文集，從教改新思路與新教學大綱、教學研究與教學模式、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學等角度，展示教師在各領域內(nèi)的研究，反應了老師們的教學思考與教學實踐，探討了教師在教學實施中的創(chuàng)新和感悟，以及如何通過有效的語言技能訓練提高學生的語言方面的能力。

本書以古文字為依據(jù)，通過漢字構意揭示漢字的語用規(guī)律，為字詞教學提供科學的理論依據(jù)；深入挖掘漢字形體中蘊含的歷史文化信息，探索傳統(tǒng)文化教育與識字教學相結合的途徑和方法；解析漢字形體中蘊含的獨特創(chuàng)造智慧，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力提供素材，有助于增強學生的民族認同感和自豪感；解析漢字構形表現(xiàn)詞義的方法和技巧，啟發(fā)學生作文構思

教育部人文社會科學研究青年基金項目：晉唐時期吐魯番地區(qū)民族交往的語言學考察研究（編號：19YJC740002）本書聚焦語言接觸，利用吐魯番出土文書并輔以傳世文獻和出土文物，采用歷史學、文獻學、語言學方法，一方面從語言學角度考察漢語與周邊語言的相互借用和影響；另一方面從民族學角度解析語言所折射的民族關系及其特點。總之，在

《實用英語詞匯學（第2版）》以語言文字發(fā)展的歷史為出發(fā)點，詳盡介紹了英語單詞與埃及象形文字、巴比倫楔形文字、腓尼基文字、希臘字母體系和拉丁字母體系之間的傳承關系。通過對英語26個字母形態(tài)的分析，提出了運用英語字母自身象形含義學習記憶詞匯的新思路。書稿中指出了英語詞匯學習的三個難點：一詞多義現(xiàn)象，同義詞辨析和形近易混詞區(qū)

本書分為語言基礎與訓練、演講口才與訓練、職場口才與訓練三大模塊，共15章，含100多個訓練步驟，融啟發(fā)思維、調(diào)動“說趣”于一體。在夯實語言基礎、增強語言感染力的同時，強化導游、談判、醫(yī)護、營銷、教學、主持等熱門行業(yè)的口才訓練。 書中的“學習目標”“案例導入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動性、

本書梳理了隱喻認知研究的歷史，綜述了不同歷史時期、不同研究層面的有關隱喻實質(zhì)和功能的理論，并指出了認知語言學家在隱喻認知研究中的分歧。本書從信息加工的全新角度深入探討認知隱喻在工作記憶中加工的方式，提出了解決認知語言學家在隱喻認知研究中分歧的方案。作者將認知心理學理論和隱喻理論相結合，嘗試闡釋隱喻通過其認知機制正面影響

《秋葉特訓營閱讀7堂課》以7堂課的形式，系統(tǒng)地總結了高效的閱讀方法，主要包括“方法：讀書有哪些好方法”“批判：帶著自己的頭腦去閱讀”“聯(lián)機：讓網(wǎng)絡放大你的閱讀視野”“框架：學會主題閱讀真正成為高手”“賦能：通過閱讀讓自己成為更厲害的人”“復利：用閱讀打造你的個人品牌”“買書：如何用小代價買到好書”。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新

本書為北京師范大學文學院主辦的學術集刊，每年2輯，研究領域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，旨在交流學術信息，展示學術精品，維護學術規(guī)范，推動學術健康發(fā)展。

本研究主要采用傳統(tǒng)方言學和方言地理學的方法，利用大連18點田野調(diào)查的材料和前人的相關論著，進行大連方言的語音專題性研究和地域差異、民族差異的研究，并與山東省膠遼官話進行對比，以期揭示大連方言的全貌，加強大連方言形成歷史的研究，同時也為遼寧省膠遼官話的研究提供資料，并深化膠遼官話的語音演變、語言接觸等相關研究。第一章引論

本書內(nèi)容包括:早起三分利;車到山前必有路;顧頭不顧尾;未來之事不可預料;青出于藍勝于藍;遭受意外的災難或影響;欲速則不達;井底之蛙、一舉兩得、一生僅此一會、心焦是戀愛病等。