魏國（公元前403-前225年），姬姓，其轄地包括今山西南部，河南北部和中南部，陜西、河北部分。戰(zhàn)國初年，魏國任用李悝進行變法，廢除了世卿世祿制度，是*早任用布衣卿相的諸侯國。平民中賢能之士的大量選拔任用，成就了戰(zhàn)國初年魏國的霸業(yè)。魏國是法家文化的發(fā)祥地，李悝所制定的《法經(jīng)》是我國第一部比較完整的成文法典，是后世封建王

《線性代數(shù)（第三版）》按照48課時“線性代數(shù)”課程教學要求編寫，在精簡教學內(nèi)容的同時，保持了課程體系完整，理論嚴謹，并注重解題方法的講解和題型體系的研究，力求提高讀者的解題能力，全書共6章；內(nèi)容包括行列式、矩陣及其運算、向量組的線性相關性、線性方程組、矩陣特征值與特征向量、二次型等，書中附有大量習題。

《新編儀器分析實驗》分為基礎性實驗、研究性實驗和設計性實驗三個部分，涵蓋紫外-可見吸收光譜法、分子熒光光譜法、原子吸收光譜法、原子熒光分光光度法、原子發(fā)射光譜法、紅外吸收光譜法、核磁共振波譜法、電導與電位分析法、極譜與伏安法、庫侖分析法、氣相色譜法、高效液相色譜法、毛細管電泳與離子色譜法等，共89個實驗。 《新編儀器

刀鱭(coilianasus)是一種重要的經(jīng)濟魚類，具有多種生活史，從海洋洄游到長江的刀鱭被譽為長江"三鮮"之一。本書從生態(tài)、形態(tài)、分子、文化等角度介紹了本課題組近幾年對刀鱭遺傳多樣性與資源生態(tài)等方面的主要研究結果，包括魚文化與分類史、遺傳多樣性與演化、形態(tài)結構、年齡、生長、繁殖、發(fā)育、早期資源、生殖洄游和資源動態(tài)等，

當今時代，控制、計算機、通信、指揮以及信息技術（簡稱C41技術）共同推動著工業(yè)自動化、機器人、航空航天等領域的過程控制系統(tǒng)與自動測試系統(tǒng)的飛速發(fā)展，其中總線通信技術可以幫助系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的快速、可靠傳遞，是復雜系統(tǒng)各部件有機結合并實現(xiàn)高度集成的基礎�？偩�與通信技術使測控系統(tǒng)的部件和構成很方便地由分立元器件發(fā)展到集成片、個

近年來有關中華文化的圖書多由于追求面面俱到，缺少對人物和史事的挖掘和研究，通俗性、普及性與學術性未能很好融合�！蛾P隴文化--漢唐盛世的見證》以既具有鮮明地域特色，又有全國乃至世界影響的關隴文化為視角，從黃土環(huán)境、特色飲食、傳統(tǒng)民居、歷史服飾、特色藝術、民族風情等方面著眼，研究關隴文化的形成過程與獨特價值，由近及遠、由今

本文以詳細寫實性巖心精細描述、實驗測試、測井及地震資料綜合分析為基礎；以沉積背景、沉積特征、成因類型及展布規(guī)律綜合研究為主線，以扇三角洲的成因機制為重點，以礫巖結構-成因類型為核心，對百口泉組礫巖進行了深入研究。理清了百口泉組大型粗粒扇三角洲的形成機制，總結了礫巖沉積特征，提出了礫巖結構-成因分類，建立了礫巖沉積模式，

《全國高等院校教育碩士規(guī)劃用書：信息技術與化學課程整合教程》共15章，包括信息技術在教育中應用的理論與教學結構、信息技術與課程整合的教學模式和教師信息素養(yǎng)構成、信息技術與化學課程整合的應用、信息技術與化學課程整合的工具軟件介紹四部分內(nèi)容。通過“理論學習-方法與模式-素養(yǎng)需求-實踐示例-工具軟件使用”的學習路徑，有效地培

本書由甲亢經(jīng)典病例引入，由病情摘要開始，以病史-檢查-診斷-治療-結果-預后為主線，逐層深入，深入淺出地向廣大讀者展示甲亢患病-就醫(yī)的真實過程，并對病例進行**分析講解，由疾病歷史到甲狀腺解剖結構，全方位闡述甲狀腺的病理生理特點及甲亢的治療特色，最后以一對一問答的形式，針對性地從甲亢基本常識、并發(fā)癥、危害、預后、預防、

本書由糖尿病經(jīng)典病例引入，由病情摘要開始，以病史-檢查-診斷-治療-結果-預后為主線，逐層深入，深入淺出地向廣大讀者展示糖尿病患病-就醫(yī)的真實過程，并對病例進行**分析講解，由疾病歷史到腎臟（胰島細胞）解剖結構，全方位闡述糖尿病的病理生理特點及治療特色，最后以一對一問答的形式，針對性地從糖尿病基本常識、并發(fā)癥、危害、預