本書分兩篇。上篇為理論篇，主要介紹循證醫(yī)學(xué)的相關(guān)理論和方法；下篇為應(yīng)用篇，主要介紹循證醫(yī)學(xué)理論和方法的具體應(yīng)用。全書以循證思維為主線，突出“三基”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、能力的漸進(jìn)性和素材的實(shí)用性，各章另設(shè)“課外拓展”以滿足學(xué)生延伸閱讀和實(shí)踐訓(xùn)練所需。本書不僅適合本科生使用，也適合其他醫(yī)務(wù)工作者短期課程培訓(xùn)所用。

本書以食品安全的危害因素、評(píng)估方法、法規(guī)與管理體系三個(gè)方面為重點(diǎn)，分為三篇進(jìn)行系統(tǒng)詳盡介紹。主要包括食品原料固有危害、生物性污染危害、環(huán)境污染危害、化學(xué)物質(zhì)危害、包裝材料和容器對(duì)食品安全性的影響、加工食品的安全性、轉(zhuǎn)基因食品的安全性、食品安全性評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)基因食品的安全評(píng)價(jià)及檢測(cè)方法、食品包裝材料化學(xué)污染物檢測(cè)方法、國內(nèi)外

《傳熱學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精選》是傳熱學(xué)課程配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容包括本科傳熱學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型習(xí)題解答和練習(xí)等，涉及導(dǎo)熱理論基礎(chǔ)、穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、導(dǎo)熱問題數(shù)值解法基礎(chǔ)、對(duì)流傳熱分析、單相流體對(duì)流傳熱及特征數(shù)關(guān)聯(lián)式、凝結(jié)與沸騰傳熱、輻射傳熱的基本定律、輻射傳熱計(jì)算、傳熱過程和換熱器。

本教材以衛(wèi)生部本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)與課上討論相結(jié)合、課堂講授與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合為教學(xué)策略，以多樣化教學(xué)手段和信息呈現(xiàn)方式以及開放式學(xué)習(xí)為教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多自主思考和探索的空間。教材突出助學(xué)、導(dǎo)學(xué)功能。每章有預(yù)習(xí)提示、課堂討論題目，章節(jié)后附有形成性考核題目。

《復(fù)合材料》詳細(xì)闡述聚合物基復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料、無機(jī)非金屬基復(fù)合材料以及其他復(fù)合材料的界面及復(fù)合原理，各種力學(xué)性質(zhì)以及其他性能，產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，制造工藝及應(yīng)用情況，同時(shí)介紹了復(fù)合材料的分析測(cè)試方法以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高能力，增強(qiáng)素質(zhì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本書可作為材料化學(xué)、材

美麗善良的美人魚公主安妮原本無憂無慮地生活在深海中，直到遇到了風(fēng)浪中不慎落水的小女孩蘇珊。為了拯救蘇珊，安妮勇敢地登陸了人類國度，卻由此展開了一段驚險(xiǎn)有愛的冒險(xiǎn)之旅。 一路上，她們被兇惡的海盜追趕，遇上了可怕的沉船危機(jī)，在神秘島上還與喜怒無常的巨人斗智斗勇……可謂驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)象環(huán)生。當(dāng)然，旅途中還發(fā)生了很多有意思的事

本書主要介紹了建筑消防相關(guān)知識(shí)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)、消防系統(tǒng)的供電與布線、消防系統(tǒng)的調(diào)試驗(yàn)收及維護(hù)、特殊建筑的消防技術(shù)等內(nèi)容。 本書內(nèi)容簡要明確,實(shí)用性強(qiáng),可供消防施工人員以及其他相關(guān)人員參考使用。

本書將《優(yōu)雅紳士》西裝編、禮服編、外套編、戶外服編和襯衫編進(jìn)行了梳理，并對(duì)應(yīng)導(dǎo)入國際國內(nèi)主流社交的成功案例進(jìn)行系統(tǒng)分析。為實(shí)現(xiàn)本書作為“讀本”和自學(xué)、團(tuán)體培訓(xùn)的功能，還加入了相對(duì)應(yīng)的“品位女裝方案”并在每章、甚至節(jié)后設(shè)計(jì)了與本章節(jié)有關(guān)的“練習(xí)與思考題”。這一切都秉承著“國際著裝規(guī)則”的指引，因?yàn)樗�是公認(rèn)的“紳士著裝密碼

國際著裝慣例（THEDRESSCODE）成為國際貴族的社交規(guī)則和品牌的密碼，這與它作為紳士文化發(fā)端于英國、發(fā)跡于美國，系統(tǒng)化于日本的形成路線有關(guān)�！秲�(yōu)雅紳士服飾密碼外套》依照男士國際著裝慣例細(xì)則展開，逐一探究了當(dāng)今紳士外套歷史演變、傳承的文化價(jià)值和彰顯的品位，并且進(jìn)一步講述了柴斯特外套、阿爾斯特外套、波魯外套、巴爾瑪肯

我們對(duì)戶外服的認(rèn)知，存在著一個(gè)普遍的誤區(qū)：它是大眾產(chǎn)品，談不上優(yōu)雅和高貴；它是時(shí)令產(chǎn)品，沒有歷史可言；它是實(shí)用制品，無所謂職場(chǎng)規(guī)則和社交倫理；它是個(gè)性消費(fèi)品，可以我行我素。讀完這本《優(yōu)雅紳士Ⅳ·戶外服》，這些便都成了問題，在通往成功紳士的歷程，甚至是具風(fēng)險(xiǎn)的問題。因此，《優(yōu)雅紳士Ⅳ·戶外服》更像是紳士著裝蒙學(xué)讀物，但其