《植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》根據(jù)高等院校植物生物學(xué)教學(xué)大綱的基本要求和適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的植物學(xué)科知識體系編寫，與賀學(xué)禮教授主編的《植物生物學(xué)》第二版配套。 《植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》在植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)、植物形態(tài)解剖實(shí)驗(yàn)、植物系統(tǒng)分類實(shí)驗(yàn)和植物生理實(shí)驗(yàn)知識體系的基礎(chǔ)上，新增了植物葉片形態(tài)和解剖結(jié)構(gòu)對生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)、植物物

《內(nèi)蒙古典型草原區(qū)煤礦綠化植物根系圖譜》是在長期野外觀測與定位研究的基礎(chǔ)上完成的，對內(nèi)蒙古草原大型露天煤礦植被恢復(fù)區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，選擇當(dāng)?shù)爻苫盥瘦^高、生活力強(qiáng)的典型植株，測定其地上部和根系形態(tài)特征參數(shù)�！秲�(nèi)蒙古典型草原區(qū)煤礦綠化植物根系圖譜》收錄了105種內(nèi)蒙古典型草原區(qū)煤礦綠化常見植物，對每種植物地上部分形態(tài)特征、

被子植物來到地球一億多年，它們在適應(yīng)多變環(huán)境的過程中逐漸生成了多種多樣的“智慧”，以至于演化出具有二十多萬種、一萬多個屬、四百多個科的豐富多彩的大群。著名植物學(xué)家馬煒梁教授近四十年來一直在尋求植物的生存“智慧”，他認(rèn)為：植物雖然站在原地不動，不能位移，但確實(shí)可以主動去找尋異性；植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，但確實(shí)有接受刺激的反射弧

本書對廣東地區(qū)的維管植物進(jìn)行分類整理，依據(jù)各類植物的識別特征將蕨類植物、裸子植物、被子植物各個科屬種區(qū)分開，按照科的特征、屬的特征、種的區(qū)別點(diǎn)整理出廣東植物的鑒定技巧。適用于華南地區(qū)植物野外實(shí)習(xí)。本書適合華南地區(qū)高校本科生植物野外實(shí)習(xí)使用。

《菊芋研究》共10章。第1章介紹了菊芋的中外命名、傳播歷史和起源進(jìn)化；第2章介紹了菊芋的植物分類學(xué)和形態(tài)學(xué)特征；第3章介紹了菊芋的化學(xué)成分與利用；第4章重點(diǎn)介紹了菊芋的主要加工利用成分果聚糖的代謝與功能；第5章介紹了菊芋的種質(zhì)資源收集、保存現(xiàn)狀和研究利用；第6章介紹了菊芋的主要育種目標(biāo)和選育技術(shù)、國內(nèi)外的主要品種及不同

《不同尺度下物質(zhì)代謝的理論與實(shí)踐》采用逐級遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)體系，共分為五部分，第一部分為第1章，系統(tǒng)地介紹了物質(zhì)代謝的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義；第二部分包括第2~6章，重點(diǎn)介紹了國家尺度、省級尺度、工業(yè)尺度、企業(yè)尺度和生產(chǎn)流程的物質(zhì)代謝分析；第三部分包括第7章和第8章，重點(diǎn)分析包裝廢棄物和城市生活垃圾的物質(zhì)代謝；第四部分為第9章，重

人類將在2020年進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)時代生物經(jīng)濟(jì)時代。新的經(jīng)濟(jì)時代需要新的經(jīng)濟(jì)理論。作者基于獨(dú)特的教育背景、工作經(jīng)歷和生活閱歷，創(chuàng)造性地提出用生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)、方法來研究經(jīng)濟(jì)社會，并在多年研究、探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)提出了一套獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：生物經(jīng)濟(jì)。本書是作者提出的生物經(jīng)濟(jì)理論、生物經(jīng)濟(jì)模式，以及作者所領(lǐng)導(dǎo)的北大未

《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第六版）在前面版本多年使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面修訂。全書共計(jì)100多個實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容設(shè)置與陳鈞輝教授等編著的《普通生物化學(xué)》第五版教材一致，包括糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素、激素、物質(zhì)代謝與生物氧化，以及為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)驗(yàn)，非常適合作為本科教學(xué)的同步教材。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，我

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》有39個實(shí)驗(yàn)，包括基本知識和技能、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析四章，涉及蛋白質(zhì)、核酸、維生素、糖類、脂類、激素和物質(zhì)代謝等各個生物化學(xué)的研究對象以及常用的分子生物學(xué)技術(shù)方法。

本書以教育心理學(xué)、生物課程與教學(xué)論的理論知識為基礎(chǔ)，根據(jù)生物學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對微格教學(xué)的概念、特點(diǎn)和行動訓(xùn)練及評價(jià)方案做了詳細(xì)的闡述和介紹。全書對9個生物學(xué)課堂教學(xué)技能的概念與作用、類型與設(shè)計(jì)、應(yīng)用與評價(jià)作了可操作性的論述和講解，輔之以視頻案例供讀者示范觀摩和行動訓(xùn)練。案例分析與運(yùn)用力圖結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)生物教育新課程改革的