《財務會計報告分析》：

　　VR在教育行業(yè)應用的四大挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)一：潛在的健康風險。長時間佩戴，學生依然會產(chǎn)生暈眩感和不適感，對于視力還在發(fā)育的青少年群體，潛在的視力健康風險是另一個大挑戰(zhàn)。我們可以看到在三星和Oculus一起開發(fā)的GearVR的包裝盒上就赫然寫著：“13歲以下的兒童請勿佩戴”。目前，虛擬現(xiàn)實眼鏡的結構一般都是“透鏡+屏幕”的成像方式，透鏡在眼前2-3厘米處，屏幕距透鏡3-6厘米，虛像成像在眼前25-50厘米左右。戴頭盔眼鏡時，視線將一直持續(xù)聚焦在25-50厘米處，無法移動，并且視野里全部是電子顯示屏，長時間戴頭盔眼鏡后眼部肌肉會極度疲勞。想象一下，雙眼距離電視屏幕半米以內(nèi)一直不動，你一定會疲勞。所以對青少年視力的健康風險，可能也是未來VR在教育領域大展拳腳面臨的另一個非技術挑戰(zhàn)。畢竟，對于處在身體成長發(fā)育階段的學生來說，不影響健康應該是輔助教學設備最基本的要求之一。

　　挑戰(zhàn)二：VR教育內(nèi)容的更新速度。教育重內(nèi)容，重質(zhì)量�；氐浇虒W這件事上，內(nèi)容才是根本，VR技術只是手段，所以內(nèi)容的更新速度也是一個挑戰(zhàn)。硬件在提高，但內(nèi)容跟不上去，場景單一，內(nèi)容不夠豐富，就吸引不了用戶，也無法吸引教育系統(tǒng)真正嘗試創(chuàng)新。目前面臨的兩大問題就是：專門針對教學VR內(nèi)容制作的工具還沒有出現(xiàn)，這使得大眾參與生產(chǎn)內(nèi)容沒有可能。沒有工具，就意味著無法完成內(nèi)容的規(guī)�；�生產(chǎn)，但對于教學來說，教學內(nèi)容只有形成體系，才有可能在實際的教學過程中發(fā)揮積極的作用。另一方面，VR內(nèi)容的制作方法以及如何制作都還不成熟，需要探索。目前的VR內(nèi)容多是零星的小片或是簡單的360度拍攝，這樣就很難形成內(nèi)容體系。學生在使用產(chǎn)品過程中得不到想要的知識，體驗不到豐富的內(nèi)容，自然就不會繼續(xù)使用VR設備。

　　挑戰(zhàn)三：老師們的接納速度。我們不能忽視老師在這個過程中的重要角色，畢竟整個教學過程都是老師在主導。我們可以看到過去多媒體教學在國內(nèi)普及的進程，其實現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)是成熟的技術了，但它在國內(nèi)的普及程度并不那么樂觀。

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