上篇
一、我國大學農(nóng)業(yè)科技服務的現(xiàn)狀
（一）高校在農(nóng)業(yè)科技服務供給中的作用
（二）高校開展農(nóng)村科技服務的優(yōu)勢
（三）高校主導的農(nóng)村科技服務供給的特征分析
（四）高校主導的農(nóng)村科技服務未來發(fā)展趨勢
二、國外大學農(nóng)業(yè)科技服務的經(jīng)驗借鑒——以美國為例
（一）美國農(nóng)技推廣體系的基本情況
（二）美國農(nóng)技推廣體系的主要特點
（三）啟示與借鑒
三、高等院校新農(nóng)村發(fā)展研究院運作現(xiàn)狀及問題
（一）引—言
（二）新農(nóng)院農(nóng)村科技服務的現(xiàn)狀及特點
（三）新農(nóng)院開展公益性農(nóng)村科技服務面臨的問題
（四）總結與政策建議
四、高等院校新農(nóng)村發(fā)展研究院科技服務效果評估指標構建研究
（一）評價緣由
（二）評價思路
（三）構建原則
（四）評價方法
（五）問題與結論
五、基本結論與政策建議
（一）基本結論
（二）政策建議

下篇
六、中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)科技服務模式探討
（一）中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)科技服務的發(fā)展歷程
（二）中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)科技服務模式的組織結構與運作機制
（三）中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村科技服務模式的制度保障
（四）中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村科技服務的成效
（五）存在的問題
（六）啟示及建議
七、浙江大學（綜合性高校）建設新農(nóng)村發(fā)展研究院的模式探討
（一）浙江大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的建設概況
（二）浙江大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的主要特點
（三）浙江大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的建設成效
（四）綜合性大學建設新農(nóng)村發(fā)展研究院所面臨的挑戰(zhàn)
（五）啟示及建議
八、西北農(nóng)林大學農(nóng)業(yè)科技服務模式
（一）引言
（二）農(nóng)業(yè)科技專家大院的發(fā)展軌跡
（三）農(nóng)業(yè)科技專家大院的運行機制分析
（四）對農(nóng)業(yè)科技專家大院的思考與啟示
九、南京農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)院農(nóng)村科技服務的主要做法與政策啟示
（一）南京農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀
（二）南京農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院農(nóng)村科技服務的主要做法
（三）存在的主要問題
（四）政策啟示與建議
十、華中農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院建設的現(xiàn)狀及對策
（一）華中農(nóng)業(yè)大學社會服務模式的歷史基礎
（二）華中農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的運行模式
（三）華中農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的服務模式
（四）成效與經(jīng)驗
（五）問題與建議
十一、四川農(nóng)業(yè)大學“雅安農(nóng)業(yè)科技示范模式”案例分析
（一）四川農(nóng)業(yè)大學在農(nóng)業(yè)科技推廣服務體系中的優(yōu)勢
（二）四川農(nóng)業(yè)大學“雅安農(nóng)業(yè)科技示范模式”案例分析
（三）“雅安模式”的總結與啟示
十二、沈陽農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院調研報告
（一）新農(nóng)村發(fā)展研究院開展農(nóng)業(yè)技術服務的優(yōu)勢分析
（二）沈陽農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院建設的實踐與探索
（三）沈陽農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院建設的成功經(jīng)驗
（四）沈陽農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院發(fā)展過程中面臨的主要問題
（五）未來新農(nóng)村發(fā)展研究院發(fā)展與建設的思路
十三、安徽農(nóng)業(yè)大學新農(nóng)村發(fā)展研究院的主要做法和案例分析
（一）主要做法
（二）案例分析
（三）結論及建議
參考文獻