綠色教育秉持一個核心理念,即健康、可持續(xù)發(fā)展的理念;關(guān)注兩大實踐領(lǐng)域,即課堂教與學的實踐領(lǐng)域、課外的社會實踐領(lǐng)域;構(gòu)建三個保障系統(tǒng),即:綠色的學校治理系統(tǒng)、綠色的師生人際環(huán)境系統(tǒng)、綠色的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)。
孫軍,博士,不錯教師,碩士生導師,研究方向為教育領(lǐng)導與管理。彭高林,不錯教師,南京市江寧區(qū)上峰中心小學校長。
第一章緒論
第一節(jié)研究的緣起
第二節(jié)上峰中心小學發(fā)展的歷史回溯
第三節(jié)研究綜述與概念界定
第四節(jié)硏究方法與研究過程
第二章攜手綠色,執(zhí)著前行
第一節(jié)從觀察走向?qū)嵺`
第二節(jié)在實踐中學習
第三節(jié)在實踐中硏究
第四節(jié)在實踐中悄然改進
第三章活而實的綠色課堂教學
第一節(jié)以綠色教育的理念改進課堂教學
第二節(jié)綠色課堂的學科教學實踐
第三節(jié)課堂教學追求綠色質(zhì)量
第四節(jié)綠色課堂教學的硏究論文
第四章趣而實的綠色綜合實踐
第一節(jié)動手又動腦,才能有創(chuàng)造
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