《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)教材:樂理與視唱練耳(第1冊)》由長期從事高等師范院校音樂教學工作的專家編寫,具有以下特點:
一、緊扣音樂學(教師教育)的辦學方向和培養(yǎng)目標,強化音樂教師教育的專業(yè)化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的!盀榛A教育服務”是《方案》和《綱要》著力突出的理念,并正逐步成為高校音樂學(教師教育)工作者的共識。在這一教育背景下,教材編寫者根據(jù)不同專業(yè)課程的特點,在教學材料組織、范例選取、活動設計、練習要求等方面,力求突出教材的“師范性”。
二、教材體現(xiàn)了不同課程自身的邏輯體系,教材構架和教學內容體現(xiàn)了基礎性與時代性的兼容!皫煼缎浴迸c“學術性”不應該是對立相斥的!度珖胀ǜ叩葘W校音樂學(教師教育)本科專業(yè)教材:樂理與視唱練耳(第1冊)》突出強調了教師教育的培養(yǎng)目標,但并不是以降低、削弱課程應有的學術含量為代價。這里的關鍵在于從什么角度、用什么標準來衡量音樂學(教師教育)專業(yè)課程教材的學術性。
前言
引言
上篇·音階與正三和弦中的自然音程及常規(guī)節(jié)奏
第一章
內容導引:常規(guī)節(jié)奏;四分音符為單位拍的單拍子;五聲基礎的三音組旋律音型;節(jié)奏與節(jié)拍;音程;調性;調與調號
第一節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
二、旋律:官調、徵調三音組
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:節(jié)奏與節(jié)拍
二、聽覺分析與聽寫
【練習】
第二節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
二、旋律:羽調、商調、角調三音組
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:音程
二、聽覺分析與聽寫
【練習】
第三節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
二、旋律:宮、徵調五聲音階
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:調性
二、聽覺分析與聽寫
【練習】
第四節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
二、旋律:羽、商、角調五聲音階
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:調與調號
二、聽覺分析與聽寫
【小測驗】階段性教學目標評價
第二章
內容導引:附點;四拍子;固定唱名法與首調唱名法;三和弦;大、小調音階與主和弦要素的旋律音型;拍子類型及音值組合法;音樂的基本發(fā)展手法
第一節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
一、旋律:宮、徵調式
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:固定唱名法與首調唱名法
一、聽覺分析與聽寫
【練習】
第二節(jié)
【感知與表現(xiàn)】
一、節(jié)奏
一、旋律:羽、商、角調式
【理論與聽覺分析】
一、音樂基礎理論:三和弦
一、聽覺分析與聽寫
……
下篇·自然音程運用的擴展與非常規(guī)節(jié)奏
參考文獻