我想說說自己學習行政法的經(jīng)歷和心得，對于大家學習行政法，也許可以作為一個參考。我之所以說是對“大家學習行政法”而不是“大家學好行政法”作為參考，并不是謙虛，而是我確實不知道自己的行政法學得算不算好。不過，我好歹學了、也教了很多年的行政法，學生們的評價大體還不錯，至少算學得不差吧，所以覺得我自己的經(jīng)歷可以拿出來作為一個參考。
　　我和行政法的緣分完全是一場偶遇。我上本科的時候，行政法學得并不好。當然，這不怪給我們上課的胡錦光老師，而是因為我自己實在沒興趣；這其實也不怪我，因為我的大多數(shù)同學也對行政法不感興趣。所以，我在當了老師之后，每當看到對行政法懷著濃厚興趣的本科同學，總是暗自驚訝和敬佩。我念本科的時候，主要精力都用于去學習民法和民訴了。所以，當我被確定保送（現(xiàn)在叫推免，不過我不喜歡這個叫法，“�！焙汀八汀倍嗪寐牥。。┍拘Ｑ芯可�之后，我便毫不猶豫地選擇了知識產(chǎn)權專業(yè)。但是，后來學院說保送的同學不能選擇民商法（包括知識產(chǎn)權）、經(jīng)濟法和國際法這三個熱門專業(yè)，導致我最終沒有念成知識產(chǎn)權專業(yè)。這個限制保送生選擇專業(yè)的事情，當時在人大法學院還引起了一場小風波。當事的分管副院長韓大元老師頗為我們這幾個保送生說了好話，爭得了一些權益，我是很感動的，所以就選擇了他作為學科帶頭人的專業(yè)——憲法和行政法。到了入學面試的時候，我發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)來了一位新老師，是搞行政法的，很和藹親切。后來一打聽，是剛剛從重慶市社科院調(diào)來人大的莫于川老師，盡管那個時候我對什么是行政法基本上還是一頭霧水，但我還是找到莫老師，說要跟他學習行政法。
　　上了研究生，我的行政法依然學得不好。當然，這也不能怪我的導師莫于川教授，而是因為我沒有時間好好地進行專業(yè)學習：由于我們是人大法學院第一屆兩年制法學碩士，時間本來就短，還碰上2003年“非典”停課（后來并沒有補），再加上當年司考因“非典”而延期，以及后來又要應付研究生英語考試（我的英語一直學得不理想），導致留給學習專業(yè)知識的時間就特別少了。并且因為我決定考博，但人大的憲法與行政法專業(yè)博士入學考試有個很奇葩的做法，就是不考行政法，只考憲法。所以，我在努力考博復習時也沒有學過一丁點的行政法，但最后居然還是考上了博士。
　　直到這個時候，我才開始正式學習行政法，但走的是“野路子”。當時，我為了掙一點生活費，在一位師兄的引薦下開始去講司法考試，講的自然是行政法。由于上這個課的學生都懷著考試過關的目的，并付了不菲的代價，他們對老師授課效果的要求很高，所以講這個課壓力很大。在這個壓力的倒逼下，我不得不頭懸梁、錐刺股地邊學邊教，現(xiàn)學現(xiàn)賣，吐血惡補。大約過了一年時間，我才感覺自己的行政法功底變得比較扎實了。所以有句話說，興趣是最好的老師，我覺得這句話適合對小孩子說，對于成年人，應用或者說需求才是最好的老師，學以致用才學得最快。
　　雖說我學行政法的經(jīng)歷是個不折不扣的“野路子”，但畢竟還是把它學懂了、學通了，起碼是能夠用來教學、科研、混飯吃，這里還是有幾點值得總結(jié)的心得：
　　第一，學好民法、民事訴訟法對于學好行政法至關重要。我是由于意外的原因?qū)W的行政法，之所以能夠在比較短的時間內(nèi)達到可以用來教學的水平，和原來有著比較扎實的民法、民事訴訟法基礎有很大的關系。行政法這個學科很年輕，它的很多概念、體系和范式來源于民法，而行政訴訟法更是脫胎于民事訴訟法，學好民法、民事訴訟法，行政法與行政訴訟法上的很多東西就能夠觸類旁通，特別是關鍵性的東西才能夠理解得透徹。
　　第二，學點公共管理對掌握行政法大有裨益。公共管理是行政法的上游學科，這兩個學科在建立之初甚至是不分家的，后來雖然分家了，但還是一個屋檐下的近鄰。不懂公共管理就去學行政法，很容易脫離實際，在純粹的邏輯思辨中打轉(zhuǎn)，講一些很雷人的話。我在碩士研究生期間雖然沒有花多少時間去學行政法，卻花了不少時間去學了很多公共管理的課程，有了這個基礎，在認識行政法律現(xiàn)象、解決行政法律問題的時候就會得心應手。
　　第三，永遠不要被“套路”。法學學科講究一個體系和邏輯，很容易形成套路。是不是掌握了這個套路，往往被看作你是否入門的一個標志，因為有了這個套路，很多問題就都可以套進去并得出一個結(jié)論，還能夠自圓其說，如同在流水線上生產(chǎn)東西，機器一轉(zhuǎn)，立等可取，感覺良好。這樣學習行政法最多可以讓你成為一個庸才。行政法這個學科還很稚嫩，很多東西遠遠沒有定型，很多“通說”也未必符合實際，通過套路就能夠得到正確結(jié)論的東西其實很少。學習行政法，永遠要有懷疑精神，要敢于打破常規(guī)、推陳出新，不被套路所羈絆。因時而變、因事而變，用理論去衡量實踐，再用實踐去修正理論，如此往復無窮，才是行政法的活力之源。