本研究梳理慕課理念內涵，厘清翻轉課堂概念，提出以信息技術與課程的深度融合為主線，以動態(tài)課程和后現(xiàn)代課程觀等視角，透視慕課理念與大學英語翻轉課堂在教學內容、學習環(huán)境、教學方式、教學評價以及教師和學生等方面的深度融合。依據提出的概念框架，本研究通過先導研究的質性資料編碼，編制了教師和學生問卷，設計了訪談提綱和課堂觀察體系。