當(dāng)前，室內(nèi)樂(lè)演奏訓(xùn)練已逐漸被越來(lái)越多的教師和學(xué)生所重視。然而，在實(shí)際演奏室內(nèi)樂(lè)作品時(shí)，人們很容易滿足于“大家各自演奏好分譜，然后再對(duì)齊節(jié)拍”這種比較簡(jiǎn)單化的合作模式。

要演奏好室內(nèi)樂(lè)，除了以上的基本要求外，還要有會(huì)“看”會(huì)“聽(tīng)”的能力。所謂“看”，就是指會(huì)看作品總譜，通過(guò)讀譜，大致找出作品主要聲部的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各個(gè)聲部間的關(guān)系。所謂“聽(tīng)”，就是指在演奏時(shí)能聽(tīng)到其他聲部和總體的合奏音響效果，并作出相應(yīng)的演奏調(diào)整。這些能力的培養(yǎng)有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在初期，學(xué)生可以先學(xué)習(xí)一些弦樂(lè)二重奏、弦樂(lè)三重奏作品，等具備一定的“看”“聽(tīng)”能力之后，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜一些的，諸如弦樂(lè)四重奏、弦樂(lè)五重奏作品，這是一條比較有效的學(xué)習(xí)途徑。

出于這樣的考慮，我們編訂了這首�？怂埂禿小調(diào)弦樂(lè)三重奏》 （作品61之2）。與一般弦樂(lè)三重奏的小提琴、中提琴、大提琴編制不同，這首作品的編制是兩把小提琴和一把中提琴。將這樣的作品納入到室內(nèi)樂(lè)教材中，可以使室內(nèi)樂(lè)訓(xùn)練的形式更為豐富多樣。

作者羅伯特??�？怂梗≧obert Fuchs, 1847—1927）是一位奧地利作曲家和音樂(lè)理論教師。對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，也許�？怂垢�多的是以教師身份為人們所知，因?yàn)樗�在維也納音樂(lè)學(xué)院擔(dān)任音樂(lè)理論教師期間，班上出了不少重要的作曲家，包括馬勒、康戈?duì)柕�、沃爾夫、西貝柳斯、澤姆林斯基等�?/p>

作為作曲家，�？怂乖谑罆r(shí)最為人們熟知的作品是一系列小夜曲，以至于還為此他得到了“小夜曲之狐”的外號(hào)。其實(shí)他的創(chuàng)作體裁還是比較廣泛的，從歌劇、交響曲到各種室內(nèi)樂(lè)都有涵蓋，而且也很受當(dāng)時(shí)人們的推崇。勃拉姆斯就曾經(jīng)對(duì)他的《第一鋼琴奏鳴曲》和《第一交響曲》贊不絕口，還熱心地為福克斯作品的出版聯(lián)系過(guò)出版商。

這首弦樂(lè)三重奏，分為五個(gè)樂(lè)章，調(diào)性布局依次為d小調(diào)、D大調(diào)、F大調(diào)、a小調(diào)和D大調(diào)。作品充滿了濃郁的維也納風(fēng)格，并生動(dòng)地反映了作者上承勃拉姆斯，下接馬勒的音樂(lè)時(shí)代特點(diǎn)，是一部有較高音樂(lè)性和學(xué)習(xí)價(jià)值的好作品。