第一章 多元思維能力的培養(yǎng)與新課標下的高中英語教學
第一節(jié) 多元思維的概念
第二節(jié) 培養(yǎng)多元思維的教學策略
第三節(jié) 淺談新課標下高中英語教學的關注點
第四節(jié) 新課標下高中英語的教學反思

第二章 思維導圖在高中英語教學中的應用分析
第一節(jié) 思維導圖的基本特征
第二節(jié) 思維導圖與高中英語教學
第三節(jié) 思維導圖在高中英語教學中的應用價值
第四節(jié) 基于思維導圖的高中英語教學設計

第三章 探究高中英語教學中思維能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 如何在高中英語教學中發(fā)展學生思維的深刻性
第二節(jié) 新課標下高中英語教學過程中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 在高中英語閱讀中培養(yǎng)思維品質的意義
第四節(jié) 英語閱讀教學中的思維活動設計

第四章 高中英語教學中學生思維品質培養(yǎng)初探
第一節(jié) 從思維品質到品質思維
第二節(jié) 思維品質培養(yǎng)在英語教學中的現(xiàn)狀
第三節(jié) 在英語教學中關注品質思維
第四節(jié) 培養(yǎng)思維品質是高中英語閱讀教學的核心素養(yǎng)
第五節(jié) 新課標下高中英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的探究

第五章 思維品質在高中英語教學中的培養(yǎng)策略
第一節(jié) 思維品質的內涵
第二節(jié) 高中英語教學存在的問題
第三節(jié) 新課標下英語教學中思維品質的培養(yǎng)途徑
第四節(jié) 新課標下高中英語寫作教學中思維能力的培養(yǎng)
第五節(jié) 基于思維品質培養(yǎng)的高中英語閱讀教學設問設計策略
結束語
參考文獻