緒論 有效教學與初中數(shù)學教學
第一章 以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學
第一節(jié) 以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學的界定
第二節(jié) 以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學探究式教學的理論依據(jù)
第三節(jié) 以信息技術(shù)為載體的探究式教學的原則與措施
第四節(jié) 探究式教學實驗研究分析
第五節(jié) 教學片段“多邊形內(nèi)角和”“鑲嵌”
第二章 “問題—探究型”網(wǎng)絡(luò)課的問題情境設(shè)計
第一節(jié) 探究問題概念的界定與選擇原則
第二節(jié) 數(shù)學課程探究問題的類型
第三節(jié) 問題情境的設(shè)計
第四節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情境的策略
第三章 課堂換位教學與有效激勵策略
第一節(jié) 初中數(shù)學新課改教學中的師生角色問題
第二節(jié) 課堂換位教學讓學生站在課堂中央
第三節(jié) 課堂換位教學構(gòu)建新型師生關(guān)系
第四節(jié) 數(shù)學教學中對學生有效激勵的方法
第四章 初中生數(shù)學糾錯能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 歸納錯因，有效改錯
第二節(jié) 故意出錯，變廢為寶
第三節(jié) 糾錯行動，貴在自主
第四節(jié) 梳理錯題，反思提升
第五章 基于大數(shù)據(jù)的試卷講評課的教學模式
第一節(jié) 基于大數(shù)據(jù)的試卷講評課的教學現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 基于大數(shù)據(jù)的試卷講評課的教學探索過程
第三節(jié) 基于大數(shù)據(jù)的試卷講評課的特征及理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 基于大數(shù)據(jù)的試卷講評課的教學實施操作
第六章 有效課堂教學的校本研修
第一節(jié) 正確理解校本研修
第二節(jié) 校本研修的對比思考
第三節(jié) 校本研修的困境及解決辦法
第四節(jié) 以課堂教學評價開展常態(tài)校本教研
第五節(jié) 校本研修的活動感悟
第七章 初中數(shù)學有效教學設(shè)計課例反思
第一節(jié) “平行四邊形判定”教學設(shè)計與反思
第二節(jié) “勾股定理逆定理”教學設(shè)計與反思
第三節(jié) “等腰三角形”教學設(shè)計與反思
第四節(jié) “正比例函數(shù)”教學設(shè)計與反思
第五節(jié) “網(wǎng)格問題初探”教學設(shè)計案例分析
后記