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美國(guó)中小學(xué)世界歷史讀本 ![]()
本書首創(chuàng)編年史的講述方式,以孩子最易理解的語言,記述了從萬物起源到二戰(zhàn)后期的歷史故事。
一次時(shí)光旅行,你能遇到整個(gè)世界。
你知道世間萬物是如何開端的?真正的歷史又是從哪里開始的?石器時(shí)代的孩子們是怎么生活的?你也許聽過聞名世界的七大奇跡,但你能說出它們背后的故事嗎?當(dāng)你20歲的時(shí)候,你會(huì)在做什么,20歲的亞歷山大已成為馬其頓和希臘的國(guó)王了,他有著怎樣的經(jīng)歷呢?**次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)是如何發(fā)起,又如何終止的?…… 每一個(gè)喜歡讀書、渴望了解世界的孩子,讓我們一起跨越國(guó)度、跨越時(shí)空、跨越民族,用我們*好奇的心和*富探索的精神,從這里了解我們的世界、我們的文明史。
孩子們,這一頁可不是寫給你們的,而是寫給那些□0歲到40歲的老家伙們看的,他們可能會(huì)在不經(jīng)意中翻開這本書,而這一頁就是他們所謂的:前言。
讓孩子了解出生前世界的模樣; 引領(lǐng)他們走出自我為中心、孤僻封閉的狹隘生活。習(xí)以為常的生活使他們一葉蔽目; 拓展他們的視野,開闊他們眼界,引領(lǐng)他們探索瑰麗的歷史; 讓孩子們了解一些重大歷史事件、偉大的歷史人物,告訴他們這些人物事件所處的歷史背景,從而為他們深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ); 給孩子們提供一個(gè)按年代順序排列的歷史年鑒。日后如果他們要進(jìn)行更為深入的歷史研究,這一年鑒可以方便他們將相關(guān)歷史片段一一對(duì)應(yīng)。 這些就是創(chuàng)寫這本世界簡(jiǎn)史的目的。 時(shí)間表上的相對(duì)位置來表述時(shí)間,孩子們才能將時(shí)間□成可感知的概念。如果有孩子說公元77.6萬年舉行□□場(chǎng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),或者□□□坐落于雅典,抑或是亞伯拉罕是特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄,你可能會(huì)被逗得哈哈大笑,但千萬不要大驚小怪。 如果有人曾經(jīng)給你介紹一大屋子的陌生人,你就會(huì)知道,要記住所有人的名字真是白費(fèi)力氣,更不用說將他們的名字和長(zhǎng)相對(duì)上號(hào)。在你打算記住這些名字和面孔之前,你有必要聽聽每個(gè)人身上發(fā)生的趣事。介紹世界歷史同樣如此,對(duì)孩子們而言,這些人物與地點(diǎn)都是聞所未聞的,僅僅告訴孩子們他們的名字是不夠的,為了防止他們將這些陌生的名字與面孔立即拋諸腦后,必須同時(shí)做一些相關(guān)介紹。同樣,不斷重復(fù)這些新名字也很有必要,這樣小學(xué)生們就能逐漸熟悉它們,因?yàn)閿?shù)量龐大的陌生人物與地點(diǎn)很容易使人混淆。 為了先勾勒出基本歷史輪廓,然后逐漸在后面論述中充實(shí)飽滿,有必要讓小學(xué)生們一直把時(shí)間表放在手邊。這樣孩子們就像學(xué)習(xí)乘法口訣表一樣學(xué)習(xí)這張時(shí)間表,直到牢記不忘。而只要他們看到某個(gè)年代,就會(huì)馬上聯(lián)想到當(dāng)時(shí)發(fā)生的歷史事件。在學(xué)習(xí)本書之后,小學(xué)生應(yīng)該大體了解從原始人開始至今的歷史,并且能夠毫不猶豫、準(zhǔn)確無誤地講出主要?dú)v史事件發(fā)生的時(shí)間。 這樣的期望是不是太高了呢?如果按照課本的建議,將眾多歷史事件形成相互關(guān)聯(lián)的連續(xù)整體,并輔以密集的復(fù)習(xí),這個(gè)目標(biāo)并不像它聽起來這么困難,在卡爾維特學(xué)校每年都有數(shù)百個(gè)孩子成功實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。然而,教師們常常以為“即便小學(xué)生忘記了所學(xué)的內(nèi)容,他們腦海中也會(huì)留下有價(jià)值的印象”,這種態(tài)度不過是為浮光掠影式的教學(xué)與孩子不求甚解的學(xué)習(xí)所做的辯解。歷史和科目一樣,是一種“心智的訓(xùn)練”。只有通過努力學(xué)習(xí),毫不含糊地記住歷史時(shí)期以及其他抽象內(nèi)容,而不是背誦之后反復(fù)遺忘,才能達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)。孩子們會(huì)很容易記住本書講述的故事,然而“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因”才是至關(guān)重要的,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握這個(gè)部分。 這樣孩子們才不會(huì)說“很久以前,有一個(gè)人”,而是說,“1□15年,國(guó)王約翰在蘭尼米德(Runnymede),因?yàn)椤?br /> 正因如此,本書不是一本課外讀物,而是基礎(chǔ)的歷史教材。隨處可見的故事不過是為了讓整個(gè)歷史框架有血有肉、更加生動(dòng)。撰寫這本書的理念不是如何多講些,而是如何少講一點(diǎn),將一千頁的內(nèi)容刪減一半,仍然生動(dòng)有趣。 無論怎樣呈現(xiàn)歷史,□重要的是孩子們應(yīng)當(dāng)完成自己的任務(wù),學(xué)會(huì)自主思考,學(xué)會(huì)這些知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)當(dāng)在他們閱讀之后,要求他們復(fù)述每個(gè)故事的內(nèi)容,并且反復(fù)向他們提問其中歷史人物的名字與時(shí)間,從而確保他們記住并且理解所學(xué)的內(nèi)容。 我記得曾經(jīng)有個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕小伙子,在教□□節(jié)歷史課時(shí),他激情洋溢、滔滔不絕、引吭高歌,在黑板、地板或操場(chǎng)上畫地圖。為了舉一些要點(diǎn),他還畫畫、用桌子跳馬甚至倒立。小學(xué)生們深深為之著迷,他們眼睛睜得大大的,豎著耳朵聽課,驚奇得合不攏嘴,唯恐漏掉一字一句,他們?nèi)琊囁瓶实芈犞蠋熖咸喜唤^。然而,一個(gè)月過去了,和藹可親的校長(zhǎng)提議進(jìn)行一次測(cè)試,這位老師對(duì)測(cè)試結(jié)果信心滿滿。 試卷只給了三個(gè)問題: 。1)說說你所知道的與哥倫布相關(guān)的所有內(nèi)容。 。ā酰╆P(guān)于詹姆斯敦,你了解多少。 (3)關(guān)于普利茅斯,你了解多少。 □□是班上□有趣的一個(gè)孩子給出的答案,你可不要以為這個(gè)孩子沒有認(rèn)真學(xué),事實(shí)上,他對(duì)老師的歷史課一直很感興趣,學(xué)得很認(rèn)真。 。1)他是一個(gè)韋大的人(他把“偉大”寫錯(cuò)了)。 (□)他是一個(gè)韋大的人。 (3)他是一個(gè)韋大的人。
維吉爾·莫里斯·希利爾
美國(guó)著名的兒童教育家、科普作家。于哈佛大學(xué)畢業(yè)后,執(zhí)教兩年,隨后成為卡爾維特學(xué)校第一任校長(zhǎng),創(chuàng)建了著名的“卡爾維特教育體系”,即小學(xué)函授教育體系,惠及世界各地渴求知識(shí)的孩子,在美國(guó)教育界擁有不可動(dòng)搖的崇高地位。 希利爾天生是一個(gè)好老師,他就像我們的孫靜修老爺爺一樣,懂得如何講孩子才能聽明白,如何把枯燥的知識(shí)變得像洋娃娃、機(jī)器人一樣討孩子們歡心。他認(rèn)為,在基礎(chǔ)教育的之外,學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史、地理和藝術(shù)有全面的了解,從而豐富他們的視野和內(nèi)心。所以,他立志為孩子們編寫一套趣味盎然的歷史、地理、藝術(shù)讀物,這就是《美國(guó)中小學(xué)世界歷史讀本》、《美國(guó)中小學(xué)世界地理讀本》、《美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)史讀本》。這一套讀本直到今天仍是美國(guó)*私立學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)教材,也是備受美國(guó)父母好評(píng)的睡前讀物。
01 萬物的起源
0□ 生活在巖洞里的人們 03 火的發(fā)現(xiàn)和使用 04 從飛機(jī)上看到的人類發(fā)源地 05 真正歷史的開始 06 創(chuàng)造字謎的□□人 07 金字塔的建造者 08 沒有貨幣的富足國(guó)度 09 尋找家園的猶太人 10 傳說中的神 11 傳說中的戰(zhàn)爭(zhēng) 1□ 猶太人之王 13 發(fā)明字母表的人 14 鐵一般強(qiáng)悍的斯巴達(dá)人 15 奧林匹克桂冠 16 羅馬城的罪惡開端 17 卷發(fā)的國(guó)王們 18 奇幻和邪惡交織的城市——巴比倫 19 巴比倫的陷落 □0 世界的另一端:印度 □1 中國(guó)人的世界 □□ 雅典的富人與窮人 □3 趕走國(guó)王的羅馬人 □4 希臘vs. 波斯 □5 戰(zhàn)爭(zhēng)狂人——大流士與薛西斯 □6 波斯征服希臘之旅 □7 黃金時(shí)代 □8 當(dāng)希臘遇到希臘 □9 希臘的智者與愚人 30 年幼的皇帝——亞歷山大 31 找茬打仗的迦太基人與羅馬人 3□ “靴子”的反擊 33 西方世界的新霸主 34 □偉大的羅馬人 35 被奉為神的帝王——屋大維 36 耶穌誕生 37 血與雷 38 好皇帝和他的壞兒子 39 早期的□□教 40 野蠻的侵略者 41 野蠻人與世界霸主相遇 4□ 新的領(lǐng)地和新的英雄 43 什么是善 44 非洲的□□教王國(guó) 45 □□□□和早期的□□□教 46 繁榮的□□□帝國(guó) 47 兩個(gè)帝國(guó)和兩個(gè)皇帝 48 英國(guó)的啟蒙時(shí)代 49 關(guān)于世界末日的傳說 50 真正的城堡 51 騎士和他們的時(shí)代 5□ 了不起的海盜后代 53 偉大的冒險(xiǎn)——朝圣之旅 54 理查一世、腓力二世與腓特烈一世 55 西非的三個(gè)王國(guó) 56 石頭和玻璃做的《□□》 57 人神共憤的約翰 58 一位偉大的講故事的人——馬可·波羅 59 中國(guó)的魔針與魔粉——指南針與火藥 60 英國(guó)與□□的百年戰(zhàn)爭(zhēng) 61 印刷術(shù)與火藥——新舊世界的交替 6□ 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸 63 航海尋寶者 64 誘人之地——淘金與探險(xiǎn)之旅 65 東非海岸線 66 文藝復(fù)興 67 □□教內(nèi)部之爭(zhēng)——□□改革 68 伊麗莎白女王 69 伊麗莎白時(shí)代 70 姓名的含義 71 被砍頭的國(guó)王——查理一世 7□ 紅帽子與紅高跟鞋 73 一個(gè)自學(xué)成才的人——彼得大帝 74 逃跑的王子——腓特烈大帝 75 美國(guó)趕走了國(guó)王 76 □□大革命 77 小巨人拿破侖 78 拉丁美洲與加勒比群島的解放運(yùn)動(dòng) 79 從山林之神的牧笛到留聲機(jī) 80 1854 年~1865 年的報(bào)紙 81 三個(gè)新國(guó)家與三枚新郵票 8□ 屢現(xiàn)奇跡的時(shí)代 83 不一樣的革命——工業(yè)革命 84 戰(zhàn)爭(zhēng)中的世界——□□次世界大戰(zhàn) 85 □□次世界大戰(zhàn)后的□0 年 86 現(xiàn)代“野蠻人”——法西斯獨(dú)裁者 87 反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng) 88 世界新風(fēng)潮 89 一個(gè)新的世界大國(guó) 90 昨天、今天和明天
30 年幼的皇帝——亞歷山大
當(dāng)你□0歲的時(shí)候,你覺得你會(huì)成為什么樣的人? 你可能在讀大學(xué)? 你可能已經(jīng)工作了,或者在做其他事情? 當(dāng)亞歷山大□0歲的時(shí)候,他已經(jīng)是馬其頓和希臘的國(guó)王了。對(duì)于這位偉大的年輕人而言,馬其頓和希臘都太小了,他想統(tǒng)治更大的國(guó)家。事實(shí)上,他想統(tǒng)治全世界。 所以,亞歷山大繼續(xù)進(jìn)行他父親的計(jì)劃——征服波斯。波斯人150年前的侵略所欠下的債是時(shí)候償還了。他召集軍隊(duì),穿越達(dá)達(dá)尼爾海峽到達(dá)亞洲,面對(duì)前來進(jìn)犯的波斯先遣□□,他一路勝仗不斷。 波斯是一個(gè)龐大的帝國(guó),亞歷山大一路不停地向前進(jìn)行。 隨后他到了一個(gè)小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有個(gè)廟,廟里有根繩子,繩子打了一個(gè)曠世難解的繩結(jié),這就是哥迪亞之結(jié)。這個(gè)結(jié)之所以著名,是因?yàn)樯裰I說誰要是能解開這個(gè)結(jié),誰就能征服波斯。一直沒有人能解開這個(gè)結(jié)。 當(dāng)亞歷山大聽了這個(gè)故事,他走到廟里看了看這個(gè)結(jié)。他一眼就看出這個(gè)結(jié)根本不可能解開。于是,他抽出劍劈開了結(jié)。 現(xiàn)在當(dāng)人們解決難題的時(shí)候不是糾結(jié)于如何縷清其中千絲萬縷的關(guān)系,而是當(dāng)機(jī)立斷,快刀斬亂麻,這樣的做事方式也被稱為“砍斷哥迪亞之結(jié)”。 從此以后,亞歷山大一路摧城拔寨,直到他統(tǒng)治整個(gè)波斯都未輸過一場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)。 隨后,他率兵征服了那時(shí)還屬于波斯的□□。為了慶祝勝利,他將尼羅河口的小城命名為亞歷山大港。他在那里建了一座圖書館。據(jù)說,這座圖書館非常大,有50萬藏書,成為古代□大的圖書館。這些書和亞述巴尼拔圖書館的藏書不同,當(dāng)然也和我們現(xiàn)在的書不同,因?yàn)槟菚r(shí)還沒發(fā)明印刷術(shù)。那時(shí)候每本書都是手抄的,且不是一頁一頁的,而是用木棍卷起來的,很長(zhǎng)的卷軸。 在亞歷山大港里有個(gè)名叫法羅斯的小島。幾年后,島上建了以島的名字命名的法羅斯燈塔,它和現(xiàn)在的摩天大樓上建的小塔頗為相似,燈塔有30層樓高。在那個(gè)大多數(shù)建筑只有一兩層樓高的年代,法羅斯燈塔令人嘆為觀止。 亞歷山大港的法羅斯燈塔成為世界七大奇跡之一。你已經(jīng)聽過其他三個(gè),這是第四個(gè)。 隨著時(shí)間的推移,亞歷山大港逐漸成為古代□大也□為重要的港口,但法羅斯、圖書館,以及那些古老的建筑現(xiàn)在都已經(jīng)不復(fù)存在。 亞歷山大從不在一個(gè)地方停留過久。他永不知疲倦,想一路向前。他想發(fā)現(xiàn)新的土地,征服新的人民。他似乎已經(jīng)忘記了自己小小的馬其頓和希臘。 和其他人不同,他一點(diǎn)也不想家。他一天天地遠(yuǎn)離家園,不斷地向遠(yuǎn)方前進(jìn)。 我們應(yīng)該稱這種人為冒險(xiǎn)者或探路者,同時(shí)是偉大的將軍。亞歷山大一路征服了一個(gè)又一個(gè)地方,直到到達(dá)印度。 當(dāng)他們到達(dá)印度的時(shí)候,隨著亞歷山大一路征戰(zhàn)的士兵們開始想家了。他們離家已經(jīng)有10年之久,現(xiàn)在離家這么遠(yuǎn),他們害怕自己再也回不去了。 亞歷山大此時(shí)只有30歲,但卻被稱為亞歷山大大帝。除了□□□,他已稱霸世界。他至少已經(jīng)征服了希臘人所知道的全部地方,那時(shí)的□□□還只是由一些不起眼的小城鎮(zhèn)組成。當(dāng)亞歷山大發(fā)現(xiàn)自己沒有地方可以征服了,他失望得潸然淚下。 □終,當(dāng)沒有地方可征服的時(shí)候,亞歷山大同意了士兵的請(qǐng)求,準(zhǔn)備慢慢啟程返回希臘。 他們到了曾經(jīng)燦爛輝煌、疆域遼闊的巴比倫。他在那里舉辦了盛大的慶功宴,但觥籌交錯(cuò)之間,他卻暴斃了。他再也沒能回到希臘。 這時(shí)是公元前3□3年,他年僅33歲。你應(yīng)該很容易記住這串?dāng)?shù)字,因?yàn)槌四攴葜虚g的數(shù)字僅比3小1,其他的數(shù)字都是3。 亞歷山大大帝征服的廣袤土地,這些領(lǐng)土歸他一個(gè)人統(tǒng)治,但這不是我們稱其為大帝的□□原因。 可能令你感到驚奇的是,他不僅僅是偉大的統(tǒng)治者和將軍,還是一位偉大的老師。亞里士多德教他成為一名老師。 亞歷山大教他所征服的那個(gè)地方的人們學(xué)習(xí)希臘語,這樣他們就能讀希臘的書籍。他還教他們希臘的雕塑和繪畫。他向他們傳播希臘哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖和他老師亞里士多德的學(xué)說。像希臘人訓(xùn)練參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員一樣,他還教人們進(jìn)行體育訓(xùn)練。 亞歷山大娶了一位漂亮的波斯女人,名叫羅克珊娜。在他們的孩子還未出世時(shí),亞歷山大就去世了,所以沒有人繼承偉大統(tǒng)治者的帝國(guó)。他臨死前告訴他的將軍們,他們中□強(qiáng)壯的人將統(tǒng)治國(guó)家。他們必須決斗證明誰是□強(qiáng)的。 他的將軍們真的決斗以證明誰是□強(qiáng)的,□終四個(gè)獲勝者決定瓜分帝國(guó)。 其中一個(gè)將軍名叫托勒密一世,他得到了□□,并把□□治理得很好,但其他的人就沒他這么了不起,過了一段時(shí)間之后,他們的領(lǐng)土逐漸衰落,并且四分五裂。就像吹一個(gè)氣球一樣,越吹越大,亞歷山大的帝國(guó)版圖日益擴(kuò)張。突然氣球“啪”的一聲爆裂了,帝國(guó)四分五裂了。 ……
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