在一個本科教育成為整個高等教育主旋律的時代,編者作為高校教師,對全國教育大會上提到的四個回歸印象深刻。其中回歸常識是指學生的主業(yè)是求真求是;其余的三個回歸則從不同角度對高校教師提出了具體要求:回歸本分,教師的天職是教書育人;回歸初心,解決培養(yǎng)人的方向和性質(zhì)問題;回歸夢想,教育報國,教育強國。要做到四個回歸,高質(zhì)量的教材既是學生求真求是的利器,同時也是教師教書育人的重要依據(jù)。