《藝術(shù)教學的教學藝術(shù)》內(nèi)容包括關(guān)于藝術(shù)教學藝術(shù)審美本質(zhì)的確立,關(guān)于藝術(shù)教學藝術(shù)審美特質(zhì)的理論探討,關(guān)于藝術(shù)教學藝術(shù)實踐的探討,《藝術(shù)教學的教學藝術(shù)》在一定程度上彌補了藝術(shù)教學藝術(shù)研究在理論和實踐上的缺乏,對廣大藝術(shù)教師思考自我的教學藝術(shù)提供一定的參考。
前言
導論
第一章 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美理想
第一節(jié) 審美,規(guī)定著教學藝術(shù)的類屬
第二節(jié) 追隨藝術(shù)教育的審美理想
第三節(jié) 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美理想描述
第二章 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美尺度
第一節(jié) 藝術(shù)教學藝術(shù)的美學理論基石
第二節(jié) 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美實踐尺度
第三章 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美缺失
第一節(jié) 藝術(shù)教學偏離審美軌道及其成因
第二節(jié) 師生審美體驗相互隔離及其成因
第三節(jié) 教學評價缺乏審美意味及其成因
第四章 藝術(shù)教學藝術(shù)的審美實踐
第一節(jié) 感受與鑒賞教學藝術(shù):讓學生用心體驗
第二節(jié) 表現(xiàn)與創(chuàng)造教學藝術(shù):讓學生積極表達
第三節(jié) 知識與技能教學藝術(shù):讓學生快樂學習
參考文獻