第1章 緒論

1．1 研究背景

1．1．1 實踐背景

1．1．2 理論背景

1．2 研究目的及意義

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意義

1．3 研究內(nèi)容

1．4 研究方法及思路

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究思路

第2章 國內(nèi)外研究成果及文獻評述

2．1 創(chuàng)業(yè)警覺性的相關(guān)研究

2．1．1 創(chuàng)業(yè)警覺性的概念

2．1．2 創(chuàng)業(yè)警覺性的學習性本質(zhì)

2．1．3 創(chuàng)業(yè)警覺性形成的過程

2．1．4 創(chuàng)業(yè)警覺性對創(chuàng)業(yè)活動的影響

2．2 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究

2．2．1 社會網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究

2．2．2 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的概念

2．2．3 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)學習的影響

2．3 文獻評述

2．3．1 以往研究的主要結(jié)論

2．3．2 有待進一步研究的問題

2．4 本章小結(jié)

第3章 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)行為的影響分析

3．1 基于創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)學習分析

3．1．1 創(chuàng)業(yè)過程模型綜述

3．1．2 基于復(fù)雜適應(yīng)性的大學生創(chuàng)業(yè)模型

3．1．3 基于雙循環(huán)的大學生創(chuàng)業(yè)學習過程

3．1．4 主要結(jié)論

3．2 創(chuàng)業(yè)認知的影響因素分析

3．2．1 創(chuàng)業(yè)認知的影響因素模型假設(shè)

3．2．2 調(diào)查及統(tǒng)計分析

3．2．3 主要結(jié)論

3．2．4 對策與建議

3．3 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析

3．3．1 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素模型假設(shè)

3．3．2 調(diào)查及統(tǒng)計分析

3．3．3 主要結(jié)論

3．3．4 對策與建議

3．4 本章小結(jié)

第4章 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)知識傳遞意愿的影響分析

4．1 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)影響知識傳遞的因素分析

4．1．1 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的基本特征

4．1．2 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的制度特征

4．2 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對顯性知識傳遞意愿的影響分析

4．3 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對隱性知識傳遞意愿的影響分析

4．3．1 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)影響隱性知識傳遞意愿的主要因素

4．3．2 利用聲譽模型分析隱性知識傳遞的可行性

4．3．3 隱性知識傳遞的代理人-聲譽模型的構(gòu)建

4．3．4 模型求解

4．3．5 模型相關(guān)參數(shù)分析

4．4 本章小結(jié)

……

第5章 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)信念學習意愿的影響分析

第6章 創(chuàng)業(yè)警覺性影響因素假設(shè)的提出與問卷設(shè)計

第7章 社會網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)警覺性的宏觀和微觀影響實證分析

第8章 創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)對大學生公益創(chuàng)業(yè)的影響分析

第9章 研究結(jié)論、建議與展望

附錄 大學生創(chuàng)業(yè)警覺性調(diào)查問卷

參考文獻

后記