本書基于“卓越幼兒教師培養(yǎng)改革項目”對學(xué)前教育專業(yè)本科師范生展開研究，通過對卓越幼兒教師的訪談，探究卓越幼兒教師的生長歷程，發(fā)現(xiàn)其在成為卓越幼兒教師過程中的關(guān)鍵事件和節(jié)點，以及是如何處理和度過的。一方面，本研究順應(yīng)時代趨勢和政策指向，可以豐富卓越教師的理論內(nèi)涵，拓展卓越教師的研究外延。另一方面，本研究得出的結(jié)論可以充實教師實踐性知識的理論體系，在時間上擴展了教師實踐性知識的研究階段，在主體上拓展了教師實踐性知識的研究對象。

王小溪 教育學(xué)原理專業(yè)學(xué)前教育方向博士。沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院學(xué)前教育督導(dǎo)與質(zhì)量評估中心常務(wù)副主任，遼寧省民盟教育委員會委員，沈陽市民盟學(xué)宣委成員，沈陽市高級人才，沈陽市家庭教育研究會委員。主持課題研究8項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，出版著作、教材5部。 但 菲 沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院院長，國家“萬人計劃”教學(xué)名師，遼寧省特聘教授，教育部幼兒園教師培養(yǎng)教指委委員，中國兒童智庫專家，教育部國培專家，教育部師范專業(yè)認(rèn)證專家，中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會副主任。主持國家社科基金教育學(xué)一般項目2項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇，出版著作、教材30余部。