后喻文化時代的智慧指引
美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德在《代溝》一書中提出了著名的三喻文化，即前喻文化并喻文化和后喻文化。人類歷史上很長一段時間都處于前喻文化時代，年輕人通過向年長者學(xué)習(xí)，掌握必要的生活技能，學(xué)會如何面對危險。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，年輕人成為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們在網(wǎng)絡(luò)世界里如魚得水，自由遨游，可以輕易獲得海量信息。從某種程度而言，借助互聯(lián)網(wǎng)，年輕人可能比年長者擁有更多的知識或信息。因此，人類社會不可避免地進(jìn)入了后喻文化時代，即年長者需要向年輕人請教的時代。
許多年長者，如家長、教師，雖然充分享受了互聯(lián)網(wǎng)的便利，但可能還停留在前喻文化時代，仍堅(jiān)持認(rèn)為自己必然比孩子擁有更多的知識、信息和智慧。因此，火星與地球激烈碰撞，沖突不可避免。對于這些沖突，無論是教師還是家長，都有諸多的不解，諸多無奈與無力。許多教師與家長反映，在教育一線工作和養(yǎng)育自己孩子的過程中，總是會有許多似曾相識的問題出現(xiàn)，讓人一時束手無策。
在此種背景下，杭州景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹紡平校長帶領(lǐng)工作室的老師們從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和鮮活案例出發(fā)，提煉出日常教育教學(xué)工作中的42 個常見問題，編成《成全的智慧：解讀孩子成長的42 個問題》一書，用成長論壇的方式和大家分享如何基于學(xué)生視角分析問題，找到方法。這種具有現(xiàn)場感的實(shí)戰(zhàn)演練，從多角度為讀者提供了有針對性、層次性的策略。每一個問題的應(yīng)對策略都凝聚了主持人和參與嘉賓的教育智慧。論壇各抒己見之后的成長貼士，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度對案例做了注解，讓大家能夠理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)、策略背后的依據(jù)，讓人拍手稱好。
這本書切中后喻文化時代的痛點(diǎn)，可讀性強(qiáng)，借鑒意義大，讓我感到非常激動與興奮，同時還有深深的欽佩。原來，我的身邊就有這么一群為讀懂孩子，了解孩子，攜手孩子共同成長而不懈努力的熱心教師和家長。他們析微察異，思考不斷；他們互通有無，學(xué)習(xí)不止；他們朝花夕拾，筆耕不輟。這種教育的情懷以及鉆研的精神讓我非常感動，我誠摯地向廣大讀者推薦此書。
這是一本后喻文化時代學(xué)校教育與家庭教育相融通的科普書。如何更好地了解后喻文化時代的孩子，如何獲得解決問題的好方法，是這本書的主要內(nèi)容。書中的方法來自教師、家長和專家，可謂集眾家之長。作為家長，我們想走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子童年的秘密，但是，父母光有愛是不夠的，好的父母還需要好方法。作為教師，我們要掌握解決某一問題的普遍性方法，更要針對某一個孩子的具體情況做靈活的、個別化的處理，實(shí)現(xiàn)從教導(dǎo)式教師向輔導(dǎo)式教師的轉(zhuǎn)變。
這是一本生動案例和理性思考相結(jié)合的指導(dǎo)書。書中包含著大量過來人的方子，等著您融會貫通，望、聞、問、切后藥到病除。如果您對孩子或?qū)W生的某一問題束手無策，建議您按照書中的方法去試一試，這些方法無外乎就是要解決情緒的問題、溝通時機(jī)的問題、指導(dǎo)策略的問題。這些方法都值得您去踐行，也能引起您的思考。
我由衷地希望這本書能夠成為后喻文化時代家長育兒路上和教師一線工作中的得力助手，能指引家長和教師更多地從孩子的視角來看問題、理解問題，更善于從孩子身上看到優(yōu)勢、習(xí)得智慧，攜手走向并喻文化的新時代。
浙江省教育科學(xué)研究院副院長
2022 年8 月26 日