《藝術(shù)采風教程》闡釋了藝術(shù)采風的概念、功能、表現(xiàn)手法,并詳細分析了藝術(shù)采風對象。在此基礎上,本書深入貫徹黨的二十大提出的“推進文化自信自強”精神,以浙江松陽和安徽宏村、西遞、屏山等采風對象為例,闡述如何在不同人文風情下進行藝術(shù)采風創(chuàng)作,提升學生的文化自信。同時挖掘藝術(shù)采風與不同藝術(shù)類專業(yè)之間的關聯(lián)性,并以藝術(shù)采風作品裝裱和展示作為總結(jié)。
本書可作為普通高等院校設計學、美術(shù)學、藝術(shù)學理論等專業(yè)師生的教學用書,也可以作為研學旅行等相關從業(yè)者的參考用書。
龔余輝,博士,現(xiàn)為武漢理工大學藝術(shù)與設計學院副教授、碩士研究生導師;景德鎮(zhèn)陶瓷大學客座教授,景德鎮(zhèn)市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。本科、碩士畢業(yè)于湖北美術(shù)學院,獲學士、碩士學位;博士畢業(yè)于中國地質(zhì)大學,獲博士學位。兼教育部學位與研究生教育發(fā)展中心評審專家、湖北省國際文化交流中心理事、武漢市美術(shù)家協(xié)會理事、景德鎮(zhèn)新文藝群體協(xié)會理事、景德鎮(zhèn)宜可陶瓷有限公司藝術(shù)顧問。已出版《中國畫創(chuàng)作工坊——龔余輝》《龔余輝山水》等畫集,多件中國畫、陶藝作品發(fā)表于《文藝研究》《民族藝術(shù)》等國內(nèi)專業(yè)核心刊物,作品被海內(nèi)外藝術(shù)機構(gòu)及個人收藏。
【獲 獎】
● 2007年 第八屆藝術(shù)節(jié)全國大學美術(shù)作品展,獲優(yōu)秀獎;
● 2010年 湖北省第四屆高校教師美術(shù)作品展,獲銅獎;
● 2011年 第三屆全國青年寫生作品大展,獲銅獎;
● 2011年 湖北省藝術(shù)節(jié),獲一等獎;
● 2012年 “年度湖北十大潛力藝術(shù)家年度人物獎”;
● 2020年 中國陶瓷藝術(shù)設計大展,獲銀獎;
● 2021年 景德鎮(zhèn)國際陶瓷藝術(shù)雙年展,獲高嶺獎。
【個人畫展】
● 2011年 “上善若水”龔余輝美術(shù)作品展(深圳22藝術(shù)區(qū)格豐藝術(shù)機構(gòu));
● 2012年 龔余輝山水畫作品展(湖北省美協(xié),至觀藝術(shù)繪館);
● 2013年 “西游紀”龔余輝青綠山水畫展(湖北中國畫學會,東方明珠畫廊);
● 2016年 “風起隨形”龔余輝瓷上繪畫展(藝術(shù)+雜志,壹空間藝術(shù)機構(gòu));
● 2018年 “風起隨形”龔余輝藝術(shù)作品展(湖北省美協(xié),卓爾美術(shù)館);
● 2018年 “溪山行旅”龔余輝藝術(shù)作品展(湖北省美協(xié),武漢客廳);
● 2022年 “嘉平繪事”龔余輝藝術(shù)小品展(湖北省國際文化交流中心,萃辰天心書院,武漢理工大學藝術(shù)與設計學院)。
肖文,1970年生于湖北省武漢市,現(xiàn)為武漢理工大學藝術(shù)與設計學院副教授、碩士研究生導師。
1992年武漢工業(yè)大學建筑學專業(yè)本科畢業(yè),2007年獲得武漢理工大學藝術(shù)學碩士學位。出版教材兩部,發(fā)表論文多篇。
主持及參與了東湖梅園三期改造工程、東湖磨山郊天壇工程、東湖牡丹園總體規(guī)劃、廬山東門區(qū)總體規(guī)劃及景觀建筑設計、軍運會大橋湖景觀提升項目(大型景觀噴泉)、咸寧旅游新城總體規(guī)劃、道觀河旅游總體規(guī)劃等多項景觀及規(guī)劃項目,參與了分布式虛擬設計/制造關鍵技術(shù)研究及應用研究項目,獲得湖北省科技進步一等獎,并取得相關技術(shù)專利,參與工信部大型旅游浮式平臺研究項目,并取得相關技術(shù)專利。
1 藝術(shù)采風概述
1.1 藝術(shù)采風的概念 2
1.2 藝術(shù)采風的功能 3
1.3 藝術(shù)采風的表現(xiàn)手法 4
2 對藝術(shù)采風對象的認知
2.1 造型意識的培養(yǎng) 7
2.1.1 圖形意識的建立 7
2.1.2 形的變異與繁衍 8
2.1.3 形與形之間的關系 12
2.1.4 個性化對象的造型與構(gòu)圖 14
2.2 色彩的次序與規(guī)律 17
2.2.1 色彩原理 17
2.2.2 色彩心理 21
2.2.3 地域色彩 23
2.3 綜合材料技法 25
2.3.1 傳統(tǒng)技法 26
2.3.2 當代技法 32
2.4 “采風”意識的培養(yǎng) 33
3 藝術(shù)采風的基本內(nèi)容
3.1 文化考察 36
3.1.1 采風對象的人文重要性 36
3.1.2 案例一:浙江松陽 37
3.1.3 案例二:安徽宏村、西遞、屏山 44
3.2 寫生、創(chuàng)作的內(nèi)容 54
3.2.1 實地取景 54
3.2.2 素材收集與小稿繪制 54
3.2.3 綜合材料的選擇與運用 58
3.3 寫生、創(chuàng)作的基本程序 65
3.3.1 選題與定位 65
3.3.2 考察調(diào)研與搜集整理 65
3.3.3 構(gòu)思與構(gòu)圖 66
3.3.4 表現(xiàn)形式 68
3.4 經(jīng)典作品賞析 74
3.5 習作與創(chuàng)作 80
4 藝術(shù)采風課程及其延展
4.1 藝術(shù)采風課程的目標與意義 84
4.1.1 藝術(shù)采風課程的目標 84
4.1.2 藝術(shù)采風課程的意義 86
4.2 藝術(shù)采風課程的延展 87
4.2.1 動畫與數(shù)字媒體藝術(shù) 87
4.2.2 工業(yè)設計 93
4.2.3 環(huán)境設計 97
4.2.4 視覺傳達設計 102
4.2.5 美術(shù)學及其他專業(yè) 107
5 藝術(shù)采風作品的裝裱與展示
5.1 藝術(shù)采風作品的裝裱 117
5.1.1 裝裱的概念與作用 117
5.1.2 裝裱的特點 118
5.2 藝術(shù)采風作品的展示 126
5.2.1 采風作品布展的區(qū)別 126
5.2.2 學生優(yōu)秀采風作品展示 135
參考文獻 138