本書共分六章，內容包括“學理分析：理解認知序列”“學情調查：探清學生基礎”“學材開發(fā)：支持認知過程”“學程設計：科學教學邏輯”等。具體內容包括：用字母表示數的數學發(fā)展史；用字母表示數的知識體系；用字母表示數的課程標準要求；用字母表示數的教材編排比較與分析等。