《傳感器原理及應用技術》采用項目化編寫方式，以對生活中常見的力、溫度、轉速、位移、液位和環(huán)境量六大物理量的測量為編寫主線，打破以前的只按照物理工作原理分類的方式，便于學生掌握和利用所學知識。同時，加強了實訓安排，每個項目對應一個具體的實訓設備，提高學生學習的積極性和主動性，以實際產(chǎn)品為工作任務載體，講授相應理論知識，力求使學生掌握傳感器應用系統(tǒng)的設計、制作、調試等專業(yè)能力，培養(yǎng)學生的方法能力和社會能力，體現(xiàn)教材的針對性和適用性。
劉成剛，1978年8月出生。2002年畢業(yè)于山東大學控制科學與工程學院，從事傳感器技術及其應用、測控技術及儀表等科研與教學工作。在上述研究領域，參與完成省級課題1項，院級課題多項。主編出版教材《移動通信終端設備檢測與維修》《傳感器應用技術》《傳感器技術應用》，發(fā)表論文20余篇，獲得國家實用新型專利6項。
目 錄
項目1 傳感器基礎 1
任務1 傳感器的基本知識 2
一、認識傳感器 2
二、傳感器的定義 2
三、傳感器的組成 3
四、傳感器的分類 3
五、傳感器的命名和代號 5
任務2 傳感器的相關知識 7
一、傳感器的特性 7
二、傳感器的選用 10
三、傳感器的應用及發(fā)展趨勢 11
任務3 測量的基本知識 14
一、測量的定義和分類 14
二、誤差的定義和分類 15
【項目梳理思維導圖】 18
【項目實訓】 18
【項目自測】 19
項目2 力的測量 21
任務1 質量的測量 22
一、任務描述 22
二、任務分析 22
三、知識引入 22
四、任務實施 33
五、任務評價 34
六、任務拓展 35
任務2 振動的測量 37
一、任務描述 37
二、任務分析 37
三、知識引入 37
四、任務實施 47
五、任務評價 49
六、任務拓展 49
【項目梳理思維導圖】 51
【項目實訓】 52
【項目自測】 58
項目3 位移的測量 62
一、任務描述 63
二、任務分析 63
三、知識引入 63
四、任務實施 67
五、任務評價 69
六、任務拓展 69
【項目梳理思維導圖】 82
【項目實訓】 82
【項目自測】 84
項目4 位置的測量 87
一、任務描述 88
二、任務分析 88
三、知識引入 88
四、任務實施 97
五、任務評價 99
六、任務拓展 99
【項目梳理思維導圖】 107
【項目實訓】 107
【項目自測】 108
項目5 速度的測量 111
一、任務描述 112
二、任務分析 112
三、知識引入 112
四、任務實施 116
五、任務評價 118
六、任務拓展 118
【項目梳理思維導圖】 128
【項目實訓】 128
【項目自測】 130
項目6 溫度的測量 132
一、任務描述 133
二、任務分析 133
三、知識引入 133
四、任務實施 136
五、任務評價 138
六、任務拓展 138
【項目梳理思維導圖】 149
【項目實訓】 150
【項目自測】 153
項目7 氣體的測量 155
一、任務描述 156
二、任務分析 156
三、知識引入 156
四、任務實施 159
五、任務評價 161
六、任務拓展 161
【項目梳理思維導圖】 163
【項目實訓】 164
【項目自測】 164
項目8 濕度的測量 166
一、任務描述 167
二、任務分析 167
三、知識引入 167
四、任務實施 171
五、任務評價 174
六、任務拓展 174
【項目梳理思維導圖】 176
【項目實訓】 177
【項目自測】 177
書單推薦
