《多元文化語境下菲律賓本土漢語教學(xué)研究》結(jié)合菲律賓多元文化語境，在充分調(diào)研掌握菲律賓本土漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上，首次對菲律賓本土漢語教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。
一、 以菲律賓為研究對象,系統(tǒng)考察了菲律賓獨(dú)特的多元文化語境、語言政策、國民教育體系等因素對本土漢語教學(xué)的影響,揭示了菲律賓漢語教育發(fā)展的特殊規(guī)律。
二、 詳細(xì)介紹了菲律賓五所孔子學(xué)院的基本情況,深入分析了其在辦學(xué)模式、課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)管理等方面的特色做法和寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)指出了制約孔子學(xué)院發(fā)展的瓶頸問題,并提出了切實(shí)可行的應(yīng)對策略。
三、 將菲律賓的語言政策、國民教育體系、孔子學(xué)院與新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、泰國等東南亞國家進(jìn)行對比,揭示出菲律賓在外語教學(xué)與本土化辦學(xué)等方面的獨(dú)特做法與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
四、 堅(jiān)持問題導(dǎo)向,在梳理菲律賓漢語教育發(fā)展成就的同時(shí),深入剖析制約其進(jìn)一步發(fā)展的突出矛盾和挑戰(zhàn),并在此基礎(chǔ)上提出了一系列切合實(shí)際的對策與建議。
《多元文化語境下菲律賓本土漢語教學(xué)研究》共分六章，內(nèi)容涵蓋了菲律賓國民教育體系和高等教育領(lǐng)域的漢語教學(xué)現(xiàn)狀、本土化教材開發(fā)、本土教師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)者分析、孔子學(xué)院發(fā)展等諸多方面，視角獨(dú)特，資料翔實(shí)，分析透徹，對策務(wù)實(shí)，是一部全面系統(tǒng)反映菲律賓漢語教育發(fā)展的力作,具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
汪敏鋒，男，南開大學(xué)博士，北京語言大學(xué)博士后，現(xiàn)任福建師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)閲H中文教育、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，曾任菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院中方院長，多次受邀赴歐亞、東南亞國家講學(xué)或培訓(xùn)師資，先后在《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》《漢語學(xué)報(bào)》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇，主持參與國家社科基金、博士后面上基金、教育 部語合中心等各級項(xiàng)目十余項(xiàng)。
劉根芹，教育 部中外語言交流合作中心教學(xué)與資源處高級項(xiàng)目主任。
倪重陽，赴菲公派教師，福建師范大學(xué)講師。
蘇娟，赴菲公派教師，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授。
繆彧，赴菲志愿者教師，孔子學(xué)院先進(jìn)個(gè)人。
張師詩，福建師范大學(xué)2022級國際中文教育專業(yè)碩士研究生，菲律賓線上中文志愿者教師。
陳慧寧，福建師范大學(xué)2019級國際中文教育專業(yè)碩士研究生，菲律賓線上中文志愿者教師。
邱毅紅，福建師范大學(xué)2022級國際中文教育專業(yè)碩士研究生，菲律賓線上中文志愿者教師。
張紅，福建師范大學(xué)2022級國際中文教育專業(yè)碩士研究生，菲律賓線上中文志愿者教師。
第一章 菲律賓的多元文化語境及語言政策
第二章 菲律賓國民教育體系的漢語教學(xué)
第三章 菲律賓國民教育體系漢語教材本土化研究
第四章 菲律賓本土漢語教師的培養(yǎng)
第五章 菲律賓漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格以非華裔女性為例
第六章 菲律賓高校的中文教學(xué)及孔子學(xué)院發(fā)展
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