本書聚焦如何通過促進數(shù)學理解更好地做好數(shù)學教育， 記載作者教育教學實踐中的所思、所感、所悟. 全書共4篇，前3篇 為站在現(xiàn)在回憶過去. 其中第1篇薈萃作者過往聽過的一些數(shù) 學教育大家的報告、講話及由此生發(fā)的諸多感想;第2篇記述作者 曾經(jīng)聽過的一些同事或同行的典型課例及個人思考;第3篇探討如 何以技術(shù)促進數(shù)學理解，呈現(xiàn)作者在上海市獲獎但從未公開 發(fā)表的13個案例. 第4篇立足站在現(xiàn)在記錄當下，通過33篇文 章，全面分享雙新背景下作者對一線教學中某些現(xiàn)象、困惑 等的認識. 本書呈現(xiàn)作者常年在高中從事一線數(shù)學教學工作的感 悟與思考，通過大量自身學習和教育教學的真實案例，從何謂 理解數(shù)學、為何理解數(shù)學、如何理解數(shù)學、理解數(shù)學何為等角 度，抒寫作者終日與數(shù)學相伴嘗試理解數(shù)學指導學生 學習數(shù)學的心路歷程，適合中學數(shù)學教師、師范大學學生及數(shù) 學教育教學愛好者參考閱讀.