第一章 未來(lái)已來(lái)

學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)

001 /　一、學(xué)校的發(fā)展歷程

004 /　二、變革學(xué)校的諸種努力

008 /　三、未來(lái)學(xué)校的模樣

第二章 走向?qū)W習(xí)共同體

未來(lái)學(xué)習(xí)中心的構(gòu)架

011 /　一、未來(lái)學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)的原則

016 /　二、未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基本構(gòu)架

026 /　三、正在創(chuàng)造和探索的未來(lái)學(xué)習(xí)中心雛形

第三章 我的學(xué)習(xí)我做主

以學(xué)生為中心的教育

039 /　一、學(xué)力就是創(chuàng)造力

042 /　二、突破時(shí)空限制的泛在學(xué)習(xí)

043 /　三、基于合作探究的混齡學(xué)習(xí)

045 /　四、以學(xué)定教的個(gè)性化學(xué)習(xí)

第四章 能者為師

適應(yīng)人機(jī)共教的新時(shí)代

051 /　一、智能機(jī)器人教師正在走來(lái)

055 /　二、教師如何不被淘汰

056 /　三、回歸能者為師的時(shí)代

第五章 從文憑至上到課程為王

學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化與個(gè)性化

060 /　一、課程為王：學(xué)什么比怎么學(xué)更重要

063 /　二、為生命而存在的課程

092 /　三、多學(xué)科整合的項(xiàng)目學(xué)習(xí)未來(lái)課程的新形態(tài)

104 /　四、未來(lái)的圖書與未來(lái)的閱讀

第六章 學(xué)習(xí)就像玩游戲？

新技術(shù)革命改變教育手段

111 /　一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的混合式學(xué)習(xí)

115 /　二、大數(shù)據(jù)和人工智能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)

120 /　三、游戲讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更快樂

第七章 政府如何治理學(xué)校？

教育管理方式的新變革

125 /　一、科學(xué)決策：讓教育政策經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)

129 /　二、推進(jìn)公平：滿足人民對(duì)美好教育生活的向往

132 /　三、簡(jiǎn)政放權(quán)：激發(fā)地方與民間教育活力

141 /　四、依法治教：讓教育行駛在法制軌道

第八章 從鑒別走向診斷

考試與評(píng)價(jià)的新走向

145 /　一、考試與評(píng)價(jià)改革迫在眉睫

148 /　二、第三方評(píng)價(jià)與未來(lái)學(xué)習(xí)中心

150 /　三、考試與評(píng)價(jià)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

153 /　四、學(xué)分銀行與未來(lái)學(xué)習(xí)中心

第九章 與孩子一起成長(zhǎng)

家校社合作共育的新格局

157 /　一、學(xué)校不是教育的唯一場(chǎng)所

161 /　二、未來(lái)社會(huì)的家校杜合作共育

163 /　三、未來(lái)學(xué)習(xí)中心父母的角色

169 /　四、教育者應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng)

174 /　五、未來(lái)如何做父母？

第十章 教育的變與不變

過(guò)一種幸福完整的教育生活

184 /　一、在變化中尋求以不變應(yīng)萬(wàn)變

185 /　二、追尋公平且有質(zhì)量的教育

190 /　三、過(guò)一種幸福完整的教育生活

194 /　參考文獻(xiàn)

204 /　主題索引

209 /　后 記

211 /　朱永新教育作品后記