本書對如何系統(tǒng)利用初中數學教材中的大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化，培養(yǎng)初中生文化自信，開展了深入研究。
第一章探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化繼承與發(fā)展，讓學生在合作探究中領略、領悟和領會中國古代數學家的智慧和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化的博大精深。
第二章介紹了初中數學教學關聯的中華數學文化的代表人物與成就，在歷史比較和應用中凸顯中國古代數學家的智慧。
第三章闡述了數學核心素養(yǎng)的內涵，探討了中華優(yōu)秀數學傳統(tǒng)文化的教育價值，并提煉了在初中數學課堂中，融入中華優(yōu)秀數學傳統(tǒng)文化發(fā)展核心素養(yǎng)的策略，重點介紹了通過綜合實踐和開放性作業(yè)提升學生核心素養(yǎng)的做法。
第四章主要探討與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化相關的數學命題，并讓學生在問題解決中體驗數學文化的精髓，體現教育“立德樹人、文化育人”的價值。
第五章結合《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》建議，選擇上海和西藏的多所學校和師生，開展綜合與實踐活動和社團活動，并組織青年骨干教師撰寫形成案例論文，希望為廣大一線教師提供可借鑒的典型案例。
最后對多年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數學文化融入初中課堂實踐進行反思，展望未來中華優(yōu)秀數學文化融入初中教學的前景。