幼兒藝術教育概論是學前教育專業(yè)“學前兒童音樂教育”“學前兒童美術教育”的前設課程。本書在編寫時充分考慮學前教育專業(yè)學生特點，力求深廣兼容、前瞻實用，連接幼兒藝術教育的現(xiàn)實場景和真實問題。教材包括五章，分別介紹了幼兒藝術教育概述、幼兒藝術教育的基礎、幼兒藝術教育的目標內容、幼兒藝術教育的途徑方法、幼兒藝術教育評價。每一章節(jié)都配套編寫了學習目標、本章導讀、導引案例、拓展閱讀和課后習題等。
吳慧源，廣西師范大學教育學部教師，副教授，碩士研究生導師。中國學前教育研究會副秘書長、廣西教育學會幼兒教育專業(yè)委員會常務理事、廣西壯族自治區(qū)基礎教育教學指導委員會民族雙語教育教學指導專委會秘書、廣西壯族自治區(qū)幼兒園課程基地指導委員會委員。主要研究方向為學前兒童家庭教育、學前兒童藝術教育。
第一章 幼兒藝術教育概述
|
001
第一節(jié) 藝術與藝術教育
|
002
一、藝術的概述
|
002
二、中西方藝術教育的歷史回顧
|
006
第二節(jié) 幼兒藝術教育的實質與特點
|
016
一、幼兒藝術教育的實質
|
016
二、幼兒藝術教育的特點
|
018
第三節(jié) 藝術教育在幼兒教育與發(fā)展中的作用
|
021
一、對幼兒認知的影響
|
021
二、對幼兒社會性發(fā)展的影響
|
025
三、對幼兒創(chuàng)造性的影響
|
027
第二章 幼兒藝術教育的基礎
|
031
第一節(jié) 兒童藝術的發(fā)生及發(fā)展
|
032
一、兒童藝術發(fā)生的內在動因與外部條件
|
032
二、兒童藝術發(fā)生的表現(xiàn)與初步發(fā)展
|
036
三、兒童藝術能力的衰退與轉移
|
040
第二節(jié) 幼兒藝術教育的理論流派
|
042
一、多元智能理論
|
043
二、格式塔心理學中的整體與聯(lián)系學說
|
043
三、杜威的兒童藝術教育理論
|
044
第三節(jié) 幼兒園藝術教育特色課程的建設
|
046
一、藝術特色課程的內涵分析
|
046
二、幼兒園藝術特色課程的建設
|
047
幼兒藝術教育概論
第三章 幼兒藝術教育的目標與內容
|
056
第一節(jié) 幼兒藝術教育的目標
|
057
一、幼兒藝術教育目標的制定依據(jù)
|
058
二、幼兒藝術教育目標的結構分析
|
059
三、幼兒藝術教育目標的具體目標
|
062
第二節(jié) 幼兒藝術教育的內容
|
065
一、幼兒藝術教育內容的選取原則
|
066
二、幼兒美術教育內容的具體選擇
|
069
三、幼兒音樂教育內容的具體選擇
|
074
第四章 幼兒藝術教育的途徑與方法
|
083
第一節(jié) 幼兒藝術教育的途徑
|
084
一、幼兒園內的幼兒藝術教育
|
084
二、幼兒園外的幼兒藝術教育
|
094
第二節(jié) 幼兒藝術教育的方法
|
097
一、實施幼兒音樂教育的方法
|
098
二、實施幼兒美術教育的方法
|
108
三、幼兒藝術教育方法的選擇與優(yōu)化
|
116
第五章 幼兒藝術教育評價
|
122
第一節(jié) 幼兒藝術教育評價概述
|
123
一、幼兒藝術教育評價的內涵
|
123
二、幼兒藝術教育評價的要素
|
124
三、幼兒藝術教育評價的原則
|
130
第二節(jié) 幼兒藝術教育評價方法
|
132
一、 COR 觀察評價方法
|
133
二、作品取樣系統(tǒng)
|
136
三、多彩光譜方案
|
143
主要參考文獻
|
153
書單推薦
