全書由總論、分論和案例列舉三個部分組成�？傉摲謩e針對理論概述、課程設(shè)計、操作環(huán)節(jié)、評價體系、課堂管理等進行闡述；分論主要包括九大文化學(xué)科教學(xué)方法及在教學(xué)中的具體運用；收集的案例是我校教師在教學(xué)中的生動實踐。在這三部分的闡述中，也遵循了這樣一個脈絡(luò)，可以看到“三動課堂”從產(chǎn)生、演變到未來走向的一個過程，那就是從“指向核心素養(yǎng)的“三動課堂”(1.0版)到“走向深度學(xué)習(xí)的“三動課堂’”(2.0版)，到今后努力達成“面向單元教學(xué)的‘三動課堂’”(3.0版)。教改無止境，“三動課堂”的構(gòu)建永遠在路上。