本書闡述了“基礎(chǔ)”課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，必須堅(jiān)持思想性和政治性原則；處理好教材統(tǒng)一性與院校及學(xué)生差異性的關(guān)系、教材體系完整性與教師學(xué)科背景差異性的關(guān)系；挖掘和利用地域文化和校園文化資源、教師和學(xué)界科研成果資源、教師人格魅力資源：關(guān)注理論熱點(diǎn)、社會熱點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教法改革，以實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化和科學(xué)轉(zhuǎn)化。