基于CHC認知能力理論，結(jié)合小學低年級學習任務所需的認知能力的研究實踐，作者團隊開發(fā)了一系列提升小學生基礎認知能力的教育活動，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學認知、計劃能力五大模塊，作者團隊將這些教育活動整理編寫成“挑戰(zhàn)學習困難”叢書。該叢書按使用對象分為教師用書和學生手冊，針對不同年級的學生展開訓練。本冊是二年級教師實施認知能力訓練時用到的材料，包含的要素和一年級一致，如訓練的原理及操作、活動的基本信息、教師指導語、學生評價，但在內(nèi)容上結(jié)合了二年級學習內(nèi)容，難度有所提升，仍然可以用于針對全班學生的集體教學，也適用于針對學習困難學生的小組干預和一對一訓練。