倡導幼小銜接中多元主體的互動合作與系統(tǒng)性推進是實施幼小科學銜接的重點。本書為全國教育科學規(guī)劃課題“多主體協同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運行機制研究”(BHA210122)研究成果，圍繞多主體協同的幼小銜接這一核心主題，從理論研究、調查研究和行動研究三個方面展開探討并給出應對方案。 本書內容具體包括：1.理論研究方面，從幼小銜接相關研究的發(fā)展軌跡梳理出發(fā)，重點聚焦和分析基于社會文化理論視域下的幼小銜接多主體協同的學理邏輯、幼小銜接國際政策和課程設置的發(fā)展動向以及基于兒童立場的幼小銜接主體意蘊探尋；2.調查研究方面：以來自全國11 個省市（自治區(qū)）的研究對象為樣本，從多主體協同中不同利益相關主體的視角探討當下幼小銜接的現狀，厘清現實困境與問題，以期真實展現幼小銜接期各主體及其合作協同中所面臨的挑戰(zhàn)、體驗、適應與轉變；3.行動研究方面：以促進多主體協同的支持機制與區(qū)域管理、探索幼小課程的雙向貫通一體、家園校社四方協同的家長支持三個行動突破為重點，結合三個實驗區(qū)的實踐改革，探索并回應支持幼小科學銜接的實踐進路。