本書從教育社會學(xué)的立場，以社會支持理論為依據(jù)、幼兒體質(zhì)健康促進的社會支持為切入點，主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)與綜合分析法等，在大量收集國內(nèi)外已有成果的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)的學(xué)科視角，綜合分析“健康中國”背景下的社會支持對幼兒體質(zhì)健康促進的作用與引導(dǎo)；透視幼兒體質(zhì)健康與政府、社會、幼兒園、家庭之間的現(xiàn)象與問題、本質(zhì)與規(guī)律、阻力與動力，力求較全面地揭示當(dāng)前我國家庭在幼兒體質(zhì)健康促進方面的困境、幼兒園教師及家長的健康教育訴求，以及現(xiàn)階段學(xué)前幼兒體質(zhì)促進社會支持方面存在的主要問題，深入探討了幼兒體質(zhì)健康促進社會支持的理論依據(jù)和實踐模式，以及在幼兒體質(zhì)健康促進的社會支持體系中，政府、社會組織、幼兒園與家庭(父母)的動力支持、互動關(guān)系，制約因素等現(xiàn)象和問題，提出了建構(gòu)幼兒體質(zhì)健康促進社會支持體系的相關(guān)建議。